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“飞呀飞”说课稿 　　一、说教材 　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第四册第九课《飞呀飞》，根据本单元的特点我进行了重组教材，学唱歌曲《小蜜蜂》，听赏《蜜蜂》《蝴蝶》《天鹅》三首乐曲的片段。 　　(一)教材分析 　　《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句一拍一音级进而下，第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应。 　　《蜜蜂》乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。 　　《蝴蝶》优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好象花丛中的彩蝶在翩翩起舞。 　　《天鹅》大提琴在钢琴的衬托下，奏出了如歌的抒情旋律，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。 　　(二)教学目标： 　　1通过演唱歌曲《小蜜蜂》，聆听三首乐曲，培养学生对小动物的喜爱之情。 　　2通过聆听、表演三首乐曲，感受音乐所表现的各种“飞”的形象。 　　3引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，通过比较三首乐曲，初步了解速度、音色、旋律等对表现音乐形象所起的作用。对相关的音乐知识有所了解。 　　(三)教学重点：聆听并感受乐曲的不同特点 　　(四)教学难点：歌曲力度、速度的正确掌握 　　(五)教学用具：多媒体电脑动物图饰 　　二、教法与学法 　　音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐的美和丰富的情感。根据本节课的特点，我将聆听--感受--表现--创造贯穿于本节课的欣赏教学中，在教师的引导下，学生自主体验，并积极参与到音乐活动中来。 　　三、教学过程： 　　(一)学习歌曲《小蜜蜂》 　　1用一幅美丽的画面导入，聆听歌曲《小蜜蜂》，并让学生在听的过程中记歌词。 　　2教师范唱歌曲，学生感受歌曲情绪，并进一步熟悉歌词。 　　3按节奏读歌词，掌握歌曲整齐、密集的节奏特点，并填上旋律唱一唱。 　　4反复演唱歌曲，唱准，唱熟。在歌曲处理上，引导学生通过演唱，感受歌曲活泼欢快的情绪特点，并通过渐强渐弱的变化来表现小蜜蜂飞来了，又飞走了的情景。 　　5带着赞美的感情演唱歌曲，表现对小蜜蜂的喜爱之情。 　　(二)听赏三首乐曲 　　本节课欣赏的三首乐曲表现的小动物都是能飞的，因为三种小动物不同，因此表现它们的乐曲也不同，各有特点，为了让学生感受到不同乐曲表现的不同的音乐形象，我将三首乐曲片段播放了四次，通过多次的聆听，学生感受到因为速度、音色、情绪等的不同，表现出的音乐形象也就有所不同。对相关的音乐知识有初步的了解。 　　1第一次听：(初听音乐)听乐曲片段，主要让学生听辨出每一段是表现哪种小动物，对比听过后，学生能很快说出正确答案。 　　2第二次听，(感受音乐)引导学生听每一段的速度、情绪、演奏的乐器，并引导学生模仿乐器演奏，感受每段乐曲的特点。 　　3第三次听，(表现音乐)随着乐曲用肢体动作表现不同的音乐形象。加深对乐曲的理解和感受。并通过练习，让学生了解到音乐的速度、音色、情绪与表现音乐形象的联系。对音乐知识有初步的了解。 　　4第四次听，(创造音乐)听乐曲，为乐曲画线条，将自己对音乐的理解和感受画出来，学生画的线条各有不同，教师就要鼓励学生敢于创作，敢于表现，进而培养学生的音乐想象力和与众不同的音乐思维。 　　(四)最后，让学生听着乐曲，模仿其中自己最喜欢的小动物飞出教室，让学生带着意犹未尽的感受离开课堂。 　　本节课的主要目的就是通过聆听音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐来培养学生对音乐的热爱，逐步培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，从而提高学生的音乐审美能力。只要我们音乐教师能经常地、坚持不懈地对学生进行美的熏陶、美的教育，相信一定能为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。