高一学生物理问题多元表征现状研究.pdfVIP

摘 要 恰当的问题表征是问题解决的关键，而一个物理问题往往有多种 表征方式。因此，培养学生的物理问题多元表征能力是提高学生问题 表征能力，进而提高物理问题解决能力的前提。本文在前人研究的基 础上，结合高一学生物理学习的特点，以问卷调查的形式，从使用意 识、掌握情况、转换水平和综合应用四个方面，对高一学生物理问题 的多元表征现状进行调查，并在学校类型、性别、优势学科及物理成 绩四个背景因素下进行差异分析，得出了以下结论： (1)学生对物理问题的各种表征有一定的使用意识，但是掌握 情况不是很好，还不能在各种表征之间进行灵活转换。而在具体的物 理题目中，学生往往也不能综合应用几种表征方式，导致无法正确解 答物理问题。 (2)学生在学习物理知识时倾向于多元表征，但运用时其多元 表征水平有变弱的趋势，而在给出具体物理问题时，学生的多元表征 水平又有下降的趋势。 (3)整体上看，在多元表征方面，重点中学的学生比普通中学 的学生表现好，男生比女生表现好，理科生比文科生表现好，学习成 绩好的学生比学习成绩差的学生表现好。 (4)学生的文字和数学公式表征水平比图像表征水平普遍要高， 识图能力比构图能力强。在文字和数学公式表征上，