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《中学语文教学“对话模式”的探索与研究》 课题研究报告 （2001、10—2003.1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　高语组　　孙碧云 一、课题的提出 “1997年5月，教育部基础教育司针对我国现行义务教育阶段课程方案的实施状况进行了大规模的抽样调查。调查范围包括全国9省市72个地区的16000多名学生，2500多名教师、校长和社会知名人士。调查结果表明 74%的校长和62%的教师认为教材中体现得较好的目标是基础知识和技能；与此形成鲜明对照的是，只有3%的校长、4%的教师认为教材中体现得较好的目标是自主创造，2%的校长、4%的教师认为教材中体现得较好的目标是搜集利用信息的能力，1%的校长、3%的教师认为教材中体现得较好的目标是健康。这意味着，广大校长和教师认为基础知识和技能是教材的核心构成，而自主创造、搜集利用信息的能力、健康则被漠视，或处于教材的边缘。 60%的教师与同事谈论最多话题是基础知识和技能，近50%的教师与同事谈论最多话题是解题技巧；与此形成鲜明对照的是，只有10%左右的教师与同事谈论个性发展、情感态度。这充分表明，广大校长和教师对课程目标的关注焦点是基础知识和技能。 50%的校长和35%的教师认为在学生身上表现最好的目标是基础知识和技能；而在学生身上表现最差的目标依次是劳动态度和技能、动手能力、自主创造能力、搜集信息能力。这是必然的。当教材和教师把焦点置