初中学生数学反思性学习的策略研究.docVIP

“反思“让学习更有效 -----由一道中考题说起 海盐实验中学 张佩良 海盐县教研室 沈顺良 作为数学教师，经常要面对这样的疑惑：有的学生学习很努力可数学成绩为何上不去啊？一道中考试题带给我新的教学启示：善于不断改进学习方法的小迪发现，对解题进行回顾反思，学习效果更好。某一天小迪有20分钟时间可用于学习。假设小迪用于解题的时间x（单位：分钟）与学习收益量y的关系如图1所示，用于回顾反思的时间x（单位：分钟）与学习收益y的关系如图2所示（其中OA是抛物线的一部分，A为抛物线的顶点），且用于回顾反思的时间不超过用于解题的时间。 （1）求小迪解题的学习收益量y与 用于解题的时间之间的函数关系式； （2）求小迪回顾反思的学习收益量y与 用于回顾反思的时间的函数关系式； （3）问小迪如何分配解题和回顾反思的时间，才能使这20分钟的学习收益总量最大？ 本题是一道函数应用题，就题目解题思路与方法而言，并没有特别之处，但题目所蕴涵的现实意义却留给我很多的思考：解题的效益与时间成正比，但是对于解题后的反思在短时间内产生的效益却远远超过前者。这就让我联想到，如果我们每天在解题之余，引导学生用三至四分钟的时间进行反思，那效果不就很好？如果再将这种意识运用到整个数学学习中，从而形成自己的反思性学习方法，那…… 《数学课程标准》中提出：通过义务教育阶段的学习，学生能“初步形成反思意识”，“形成