让学生在欢快的情境中积累语文知识.pdfVIP

— — — — — — 堂型 让学生在欢快的情境中积累语文知识 O葛金红 (江苏省南通市八一小学，江苏 南通 226000) “ 一 切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗 旨和核 原始积累，扩大和丰富学生的信息量，帮助他们建立 “信息库”。 心理念。学生要发展就需要积累。积累是发展的基础，积累是发 针对一年级学生的记忆能力优于理解能力的特点，我们应该坚 展的前提，积累是发展的必经历程，所 以没有积累就没有发展。 持利益最大化原则，调整教学重心，即降低 理“解”上的要求，对 《语文课程标准(实验稿)》的阶段 目标第一学段 (1-2年级)的 于那些 “不必解”或 “不可解”的东西，可暂时放一放，待 日后 自 目标中就有一条：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀 行 “反刍”，逐渐消化 。 诗文 5O篇(段)。课外阅读总量不少于 5万字。”人教版义务教