《物质的量浓度》说课稿VIP

《物质的量浓度》说课稿 　　一、指导思想 　　化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。 　　在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。 　　二、教材分析 　　1.教材的地位及其作用 　　本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。 　　2.教学目标分析 　　依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标： 　　知识技能：a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。 　　b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。 　　c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。 　　能力方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。 　　b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的