《生于忧患，死于安乐》说课稿.docVIP

《生于忧患，死于安乐》说课稿 　　一、教材分析 　　本文是历代传诵的议论文名篇，应引导学生熟读课文，利用掌握的议论文知识来理解作者的观点及现实的教育意义。全文层层推进、步步深入的论证，使结构非常清晰，富有说服力，可作为教学的重点和难点。字词的障碍，应在预习中解决。 　　学习本文宜以读为主，以讲为辅。学生合作、体验、探究可在教师的适当引导下进行。 　　二、说教学目标 　　知识和能力： 　　学习有关文言文知识，积累一些文言词汇。 　　过程与方法： 　　分析作者如何层层深入论证论点方法。 　　情感与态度： 　　结合实际领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭亡的道理。 　　三、说教材的重难点以及突破重难点的方法 　　采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握作者是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。 　　四、学法指导 　　采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握作者是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。文中关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。指导学生反复朗读，按文章结构来记忆、背诵课文，培养一定的文言语感。 　　五、教法 　　三单元阅读教学法 　　认知阅读：初读课文，整体感知，掌握一些文言词汇。 　　理解阅读：理