“环境课程”简论的研究.pdfVIP

硕士学位论丈 ⑨MASrlER’STHESIS 摘要 环境课程足在基础教育课程改革的背景之下，应学习型社会对人才发展的需要 而提出的一种新的课程理念。将环境课程纳入到与活动课程和学科课程并列的现行 课程体系中，有助于实现学生身心素质最大程度的发展。本研究试图从课程的本质 和环境的教育意义出发，提出环境课程的概念，并将其与学科课程、活动课程、隐 性课程进行区别和对照，得出环境课程的定义：环境课程是一种通过有意识地营造、 设计和丌发有教育性功能的环境，引导学生接触、感知和理解环境中渗透的信息， 旨在促进学生身心发展的课程。除绪论部分以外，论文正文共分为三章： 第一章，环境课程概念提出的基础。首先探讨课程到底是什么，哪些东西可以 成为课程的问题。通过对各种典型的课程定义的解析发现，凡是能引起学生能动活 动并产生经验的东西，或者说能影响学生身心素质发展的东西都可以称为课程；然 后论文分析了环境在育人上的独特功能，如美育、导向、陶冶、激发、强身健体、 规范强制等，从而得出环境符合课程的本质特征；最后，结合对已有的相关课程概 念的分析发现，有些课程概念如潜在课程事实上已经把环境作为课程。笔者将这三 个方面的分析结论当作“环境课程’’建立的基础。