“模拟实验法”在生物课堂教学中的应用研究.pptVIP

“模拟实验法”在生物课堂教学中的应用研究 本课题是在国家基础教育课程改革的时代背景下，从广大生物教师的教改实践中受到启发而逐渐形成的。它来源于生物课堂教学改革的实际需要，有着深刻的理论内涵、丰富的研究内容和广阔的发展前景。 1997年，北京新编初中生物教材中，编写了专门的章节介绍科学研究中的基本方法——实验法，并且有相当多的内容是按照“实验法”的思路编写的。 2001年，《生物课程标准》明确提出了“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”的课程基本理念。强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，将科学探究作为义务教育阶段科学课程的重要学习内容。 新的课程理念在理综试卷中有明显的体现，科学研究中的实验法成了考查学生实验研究能力和创新能力的有效手段。…… “实验法”是科学研究中最常用的基本方法。 基本环节： 提出问题——做出假设——设计并完成实 验——分析现象和数据——得出结论 ——进行推理和讨论 这种教学方式最主要的特征，是教师在教学中不是简单地通过讲述等方法把知识或结论“告诉”学生，而是指导学生像科学家那样，依据“实验法”的思路，主动地、独立地去研究问题，发现知识。 为了语言交流和文字表述的方便， 我们把这种教学方式称作“模拟实验法”。 其基本含义是“模仿实验法的过程和思路进行课堂教学。 “模拟