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文科综合研究性学习探索 郫县一中 廖 小 书 摘要：文科综合研究性学习是学生发展的需要，是社会变革的需要。以历史地理学科为时空框架开展文科综合的研究性学习是一条很好的路子。树立时空观，找准史地知识的结合点，以时政热点为向导进行文科综合的研究性学习是可行的方法。 关键词：文科综合 研究性学习 历史 地理 时空框架 一、为什么要开展文科综合的研究性学习？ 学生在校期间的学习面临着三个方面的发展，人格发展，智力发展，能力发展，文科综合的研究性学习可以实现这三个方面的发展。 随着社会的进步,科学的发展，人们越来越多的面临更复杂的社会实际问题，在解决这些社会实际问题的过程中，知识的综合化、整体化过程加快加强。人们需要打破学科间的隔离封闭状态，全面运用社会科学、自然科学、技术科学才能加以解决。因此文科综合的研究性学习是社会发展的需要。 随着教育教学改革的深入，很多学校开设了研究型课程，研究型课程中的研究性课题必须综合运用许多学科的相关知识才能加以解决，文科综合的研究性学习必将是教育变革的需要和趋势。 同时，高考文科综合试卷的设置也迫使教师和学生不得不努力进行文科综合的研究性学习。 二、怎样开展文科综合的研究性学习？ 文科综合的研究性学习是一个新课题。它要跨学科，而且没有教材，以什么为基础来进行文科综合的研究性学习，是开展文科综合学习的前提。通过多年的实践，笔者认为，以历史学科和地理学科为时空框架开展文科综合的研究性学习是一条很好的路子。因为历史学科和地理学科确立了社会科基本的时空框架，运用这个框架可以便利地组织其他各学科的教学内容，而且，史地结合有利于培养学生的时空观，有利于提高研究性学习的实效性。 那么，怎样以历史和地理为时空框架开展文科综合学科的研究性学习？ （一）进行史地知识的有机联系，树立时空观 任何历史事件必然发生在一定时间，一定地域；任何一个地域，必然有它的过去、现在，地域见证了历史的发展，历史把这一地域的过去与现在联系起来。 例如丝绸之路与欧亚大陆桥知识的联系。天文学革命与太阳系的构成与运行，历次战争发生的地点，战争与资源的分布及其争夺，地理大发现与海洋气候，洋流等知识的联系。 又如巴尔干是一个重要的地域，这个地区的政治经济状况如何？历史上这个地区发生了那些大事，这些大事对世界格局产生了事么影响？ 通过这种方式，进行时空的交错，知识的糅合，从一个新的高度整合知识，构建综合性的知识体系，实现史地知识的初步结合，迈出综合性研究学习的第一步。 （二）找准史地学科之间的结合点，重新构建新的知识体系 随着社会的变革和进步，传统知识体系也面临着变革，重新构建新的知识体系成为社会发展的必然，这是学习的革命，也是社会进步的要求。 1、以历史事件或历史现象为主题结合地理知识设置课题，分析各种历史事件或历史现象的地理分布，扩散和变化，以及人类活动地域结构的形成和发展规律。 如，中国历史上，经济中心经历了由北到南由西向东的转变过程，拭从历史和地理的角度分析其原因。 近代以来，上海发展成为中国最大的城市，是由什么历史地理因素决定的？ 中国历史上的南北对峙与南北经济、民族、文化、自然地理分界之间的关系。 古代史上中国人为促进南北交通作了不懈的努力，导致南北交通不便的原因是什么？为改变这一状况，古代中国人做了哪些努力？近代以来，南北交通大为改善，拭举例说明。 2、以地理学科的问题为核心，结合历史知识设置综合性研究课题，增强地理学科的人文性，给自然地理赋予人文精神。 如沪宁杭，京津塘，珠江三角洲等工业带的形成，既有其自然地理因素，又有其深刻的社会历史根源。 六朝时期，沪宁杭地区得到了怎样的开发？其实历史地理原因是什么？宋元时期这一地区在中国的经济地位如何？近代以来这一地区逐步发展成为中国经济最发达的地区之一，试分析其历史地理原因。 又如地理教材及其配套地图册从地理角度介绍了大量的水利工程及其兴修的原理，可以此为基点，联系历史上水利工程的兴修，在兴修水利这一问题上形成一个跨越时空的经纬网，并结合古人在人与自然的关系上的认识，对古人兴修水利这一活动作出解释，并对古今水利工程的作用作出评价。 3、把人文地理与历史知识结合起来。把人文地理知识中的各种人文现象迁移到历史知识中，弄清这一人文现象涉及的历史知识，并深入分析这一人文现象形成的深刻的社会历史根源，理清这一人文现象的地理分布，扩散和变化的情况，分析造成这种分布、扩散、变化的社会历史原因。 例一： 把高二地理〈选修〉第一册第一单元人口与环境与历史上的人口迁移、城市化进程联系起来，设置成一课题，把人口迁移的现象、方式、方向、性质与影响进行全面深入的分析和系统的掌握。既进行了跨学科的交叉与综合，又进行了跨越时空的交流。 什么是人口迁移？中国与世界历