07年高考专题资料-弹簧专题复习课件.pptVIP

* * 一、弹簧类问题求解策略： 1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时，要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应（联系简谐运动知识及其对称性）.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手，先确定弹簧原长位置，现长位置，找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系，分析形变所对应的弹力大小、方向，以此来分析计算物体运动状态的可能变化. 3.因弹簧（尤其是软质弹簧）其形变发生改变过程需要一段时间，在瞬间内形变量可以认为不变.因此，在分析瞬时变化时，可以认为弹力大小不变，即弹簧的弹力不突变. 2.在求弹簧的弹力做功时，因该变力为线性变化，可以先求平均力，再用功的定义进行计算，也可据动能定理和功能关系：能量转化和守恒定律求解.同时要注意弹力做功的特点：Wk=-（ kx2- kx1），弹力的功等于弹性势能增量的负值.弹性势能的公式Ep= kx，高考不作定量要求，可作定性讨论.因此，在求弹力的功或弹性势能的改变时，一般以能量的转化与守恒的角度来求解. 2 2 2 二、高考视点： 对于弹簧，从受力的角度看，弹簧上的弹力是变力；从能量的角度看，弹簧是个储能元件；因此，关于弹簧的问题，能很好的考察学生的分析综合能力，备受高考命题专家的青睐。如97全国高考的25题、2000年全国高考的22题、2003年江苏卷的20题、2004年广东卷的17题、2005年全国卷I的24题、2006年重庆卷25题等。 类型： 1、静力学中的弹簧问题。 2、动力学中的弹簧问题。 3、与动量和能量有关的弹簧问题。 1、静力学中的弹簧问题 （1）单体问题。在水平地面上放一个竖直轻弹簧，弹簧上端与一个质量为2.0kg的木板相连。若在木板上再作用一个竖直向下的力F使木板缓慢向下移动0.1米，力F作功2.5J,此时木板再次处于平衡，力F的大小为50N，如图所示，则木板下移0.1米的过程中，弹性势能增加了多少？ F 解：由于木板压缩弹簧，木板克服弹力做了多少功，弹簧的弹性势能就增加了多少 即： （木板克服弹力做功，就是弹力对木块做负功）， 依据动能定理： 弹性势能增加4.5焦耳 点评：弹力是变力，缓慢下移，F也是变力，所以弹力功 W弹＝－mgx-WF=-4.5J （2）连接题问题 如图所示，在一粗糙水平上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为 、劲度系数为k的轻弹簧连结起来，木块与地面间的动摩擦因数为 ，现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（2001年湖北省卷） 图44 A． B． C． D． A 2、动力学中的弹簧问题。 (1)瞬时加速度问题 如图A所示，一质量为m的物体系于长度分别为l1、l2的两根细线上，l1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，l2水平拉直，物体处于平衡状态。现将l2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度。 （l）下面是某同学对该题的一种解法： 解：设l1线上拉力为T1，线上拉力为T2，重力为mg，物体在三力作用下保持平衡 T1cosθ＝mg， T1sinθ＝T2， T2＝mgtgθ 剪断线的瞬间，T2突然消失， 物体即在T2反方向获得加速度。 因为mg tgθ＝ma，所以加 速度a＝g tgθ，方向在T2反方向。 。 你认为这个结果正确吗？请对该解法作出评价并说明理由。 （2）若将图A中的细线l1改为长度相同、质量不计的轻弹簧，如图B所示，其他条件不变，求解的步骤和结果与（l）完全相同，即 a＝g tgθ，你认为这个结果正确吗？请说明理由。 解：（1）错。 因为I2被剪断的瞬间，l1上的张力大小发生了变化。 （2）对。 因为G被剪断的瞬间，弹簧的长度末及发生变化，弹力的大小和方向都不变。 练习：质量相同的小球A和B系在质量不计的弹簧两端，用细线悬挂起来，如图，在剪断绳子的瞬间，A球的加速度为 ， B球的加速度为 。 如果剪断弹簧呢？ A B A B 总结：剪断的瞬间，若弹簧两端有物体，则弹簧上的弹力不发生变化，若一端有物体，则弹簧上的弹力瞬间消失。 2g 0 A A B A 例：一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧，上端固定,下端系一质量为m的物体,有一水平板将物体托住,并使弹簧处于自然长度。如图7所示。现让木板由静止开始以加速度a(a＜g匀加速向下移动。求经过多长时间木板开始与物体分离。 图7 （2）连接体问题。 解析： 选m为研究对象，其受力分析如图所示。 N KX mg 应用牛顿第二定律： Mg-KX-N=ma 2 X=at /2 当m与平板分离时：N=0 由上各式解得：