2015年重庆大学大学英语学生学习手册(201410).docVIP

重庆大学大学英语 学生学习手册 重庆大学外国语学院 200年10月 重庆大学大学英语 学生学习手册 重庆大学外国语学院 200年10月 目 录 重庆大学大学英语课程介绍 《大学英语》课程定位 大学英语教学以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，通过建设多种课程、多种模式和多种学习渠道，构成立体化的语言学习环境，以实现大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合。 《大学英语》课程目的 ???建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，更新教学观念，探索和创新教学模式，更新和完善教学内容和教学手段，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，充分利用现代信息技术和网络资源，为学生创造更多的英语实践环境，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 3.《大学英语》课程设置 重庆大学《大学英语》课程体系包括大学英语课程、提高英语课程、综合应用课程和专业英语课程。 1. 大学英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学习：学生网上和多媒体自主学习中心的自主学习把课堂教学与学生自主学习紧密有效地连接起来，成为学生提高听力的主要手段； ?2．英语提高课程：包括①外国语言文学课程系列；②语言文化素质教育课程系列；③商务英语课程系列；④专门用途英语课程系列。旨在加强学生的文学、文化、商务和专门用途知识，学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择，为培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力提供条件，为大学英语后续课程的学习打下扎实的基础。 3.综合英语应用课程：主要是为学生开设的大学英语课程，。 4.专业英语课程：主要是为高年级学生开设的大学英语后续课程，包括全校各非英语专业学院开设的各种专业课程，学生可选择与自己的专业方向相关的课程。 学生可根据个人兴趣、专业要求、就业趋向选择不同类别的课程。其特点为：①强调全面提高学生的语言应用能力，特别是听、说能力；②强调语言和文化素质教育的结合；③强调基础英语和专业英语的结合，将外语教学中长期以来单纯的语言技能教学向提高文化修养、拓展思维方式和培养综合能力的全面素质教育转变。 4.《大学英语》课程的分级 1 新生入学后由学校进行分级考试，按学生的考试成绩确定其起始等级，由外国语学院编入不同级别的英语教学班。 2 5. 《大学英语》课程的教学要求 ?根据教育部《大学英语课程教学要求》，大学英语教学以培养和提高大学生英语实用能力为出发点，根据分类指导，分层教学的原则，学生按分级考试的成绩分别编入四个不同的层次进行学习，即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。学生本科学习期间英语课程学习为1个学分，其中，大学英语基础课程和英语提高课程学习1个学分，在一、二年级完成，综合应用课程或专业英语课程2个学分，在完成。四个层次的学分和课程要求如下： 1 第一层次：基础英语１－４，每级3学分，共1学分，授课对象为艺术、体育类学生，最终达到3级水平； 2 第二层次：大学英语，每级3学分，共1学分；综合应用或专业英语课程，2学分，对象为入学水平级的学生，最终达到级水平； 3）第三层次：大学英语，每级3学分，共学分；英语提高课程2门，共学分；综合应用或专业英语课程，2学分，对象为入学水平级的学生，最终达到级水平。 4 第四层次：大学英语，每级学分，共学分；英语提高课程4门，共学分；综合应用或专业英语课程，2学分，对象为入学水平级的学生，最终达到级以上水平。 6. 《大学英语》课程大小班和自主听说训练的功能 ????在课堂教学中，《大学英语》课程采用大小班和自主听说训练相结合的教学模式。在大班（50-64人）综合课中，教师和学生借助多媒体教室重点对阅读技能进行训练；小班（25-32人）说写课则是加强学生说和写的能力。此外，学生还要在自主学习中心进行听说训练。 7. 《