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文山州教育科学研究所 杨恭文 二0一三年十一月二十二日 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 ? 第十九章　加快教育信息化进程 “信息技术对教育发展具有革命性影响，……到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。” 2012年9月5日国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上强：“创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升信息化整体水平”十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 “构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。” “推进考试招生制度改革，……探索全国统考减少科目，不分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。” 教育的过程就是个体认知能力的培养过程。认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅 R.M.Gagne 提出3种认知能力:言语信息 回答世界是什么的问题的能力 ;智慧技能 回答为什么和怎么办的问题的能力 ;认知策略 有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力 。观察、记忆、注意、想象、思维。 分步式认知观： 认为认知的本性是分步式的，认知现象不仅包括个人头脑中所发生的认知活动，还涉及人与人之间以及人与技术工具之