全日制体育硕士教学方向实践环节的比较研究.pdfVIP

全日制体育硕士教学方向实践环节的比较研究 摘要 随着社会的进步，中小学体育教师队伍中涌入了越来越多的高学历教育人才，这 是未来学校体育教育发展的趋势之一。我国现阶段实行的基础体育教育课程改革促使 中小学的体育教学理念发生了巨大的变化，对体育教师的教学能力、专业技能提出了 更高的要求。自2009年首次招收全日制体育硕士开始，培养了大量的应用型体育人才 进入中小学，教学领域的体育硕士直接面向中小学体育教师行业就业。各大高校在对 应用型体育硕士的培养突出体现在其教学方案的制定上和教学实践内容的实施上。 体育硕士应社会职业的迫切需求应运而生，它是专门培养社会所需要的应用型体 育人才。体育硕士教学方向研究生以中小学教师为职业前景，要求学生在学校期间具 备较高的实践技能，以便能快速进入工作岗位。体育硕士相比于学术型体育学研究生， 起步晚、培养经验不足、应用广等特点，要求有更全面的实践操作能力。体育硕士课 程中安排的实践环节在培养硕士研究生的实践操作技能方面有着至关重要的作用。 课程中设置的实践性环节情况最能反映一个学校对培养学生实践能力的重视程 度。通过电话访谈、电子邮件等方式共收集到全国35所全日制体育硕士培养机构的 培养计划，从中整理出教学领域的培养方案，利用列表统计法、文献检索法、比较分 析法对35份培养方案展开分析研究。集中从学分安排上和侧重培养学生实践能力两 个方面对其进行分析比较。在学分安排上，从教学实践课学分数、专业领域核心课中 的实践性课程学分数、必修课中的实践性课程学分数占总课程学分的比例、学校开设 的选修课中实践性课程学分、总选修课学分、实践性选修课学分占选修课总学分的比 重等9个方面进行比较，发现有些学校未开设教学实践课，有些学校开设实践课的学 分数不满足指导性方案中8学分的要求，有些学校实践课学分占总学分的比例不足 22．2％，还有些学校加上必修和选修课程中的实践性学分依然在数量上或比例上不满 足要求。未开设实践性课程的学校，脱离了体育硕士全日制研究生培养目标的本义。 从侧重培养学生的教学能力、科研能力、专项技能三个方面对教学实践环节内容进行 了细致的对比，发现绝大多数学校都是主要培养学生的教学能力，而对科研能力和专 项技能有所轻视，只有很少的学校能兼顾到三项技能同时培养。 针对诸多学校的培养方案中存在或大或小的问题，文章最后进行了总结建议。虽 然教育部对教学实践课有明确的规定，但还是有许多学校在制定其培养计划时，有一 些不足之处。最后建议教学实践课不满足教育部规定的院校，要充分意识到自身在实 践环节的轻视，要适当增加实践性课程的分量，积极改进教学培养方案，以帮助硕士 研究生提高自身的专业技能。 关键词：全日制体育硕士；实践环节：课程；学分 THECOⅧARESTUDYOFFU吐L．TI卫旺SPORTSMASTER PRACTICESESSIONS0FTEACHINGDⅡ洹CTION ABSTRACT Withthesocial and educated secondaryeducation，highly development，primary to school teamsofeducationinthefuture trendofschool peoplejoin sports development this of educationcurriculum education，atstagepromotion，basicphysical reform， physical makethe ofschool has and new for requirements concept sportschangedput