2015年新课标学习心得.docVIP

2011版小学语文新课标学习体会 敖吉第一小学 白亚男 2011年我怀揣着梦想与激情走上了三尺讲台，无独有偶，这一年新的课程标准也应运而生，作为刚刚走上工作岗位的年轻语文教师，我深深地懂得学习义务教育语文课程标准是上好语文课的前提和基础。所以，这一年，新课标走进了我的视野。时光飞逝，两年过去了，通过学习和自己的亲身实践让我明白了新课标的新理念、新教法，也了解了很多提高课堂效率方面的经验，可以说收获颇丰，受益匪浅，令我回味无穷，同时也带给我深深的思考。现在把学习和实践新课标的感想及收获总结如下: 一、新语文课程标准的基本理念 新课标在这次修订中首先坚持了语文课程的基本理念：（一）、 1.“全面提高学生的语文素养”。 2.“正确把握语文教育的特点”3.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.“努力建设开放而有活力的语文课程”。 二、新课程标准的变化 本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了《革命烈士诗抄》、《红岩》等宣扬革命传统的书目；增加了两个字表：一是《识字、写字教学基本字表》，一是《义务教育语文课程常用字表》等。 三、学习和实践新语文课程标准的心得与体会 两年教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，因为在新课标的修订中“全面提高学生的语文素养”是课程理念的第一点，所以我主要谈谈如何加强学生语文素养的培养。 　　语文素养的培养主要强调“素养”两字,素养和素质不同，素质主要强调本来的性质，一个人与生俱来的潜在能力，而素养更多的强调后天的培养，平日的修养，对于我们教师来说应该把每一个孩子看成是在一个平等的起跑线上对他们进行谆谆教导，因此对教师来说应该强调培养学生素养而非素质。所以提出语文素养是更贴近时代的称谓，更符合新课标的内含。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。 所以“语文素养”就不仅要求我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力、口语交际的能力，即听、说、读、写的能力。而且还要表现为比较强的综合运用能力，也就是学生在生活当中运用语文能力的能力，那么如何培养学生的语文素养呢？ （一）、培养学生良好的倾听习惯 众所周知，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，可见听的重要性。放眼社会生活，倾听能力的运用非常广泛，大到听报告、听广播、听音乐，小到日常交流对话，时时处处都需要倾听。倾听的能力不是天生得来的，需要后天的培养和训练。良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件，它不仅是学生学习习惯的培养，也是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重，学生接受信息、整合信息的能力和想象的能力，学生接受和掌握知识技能的能力。因此，培养学生良好的倾听习惯非常重要。 小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，因而就不在乎别人说什么怎么说，只关注自己有没有机会发言。比如我们班有这样的现象，老师说出一个问题的时候，很多同学举手想要回答，但当老师叫一个学生回答后所有同学就失去了听的耐心，针对小学生的这一心理特点，我在教学中经常结合教学内容、生活实际和名人故事，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高“倾听”的自觉性。比如可以迅速提问，但这要求教师备课要充分，如刚刚学完五年级下册最后彩色的非洲一课中，连续提出了几个问题，如非洲哪些事物是彩色的？学生一个个回答，有动物，植物，人们生活，艺术，紧接着说艺术表现那几个方面?生活哪几个方面……,只有认真听才能回答好问题。还可以讲讲生活中不注意听带来的后果的例子。 作为教师，我们常常在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识模糊，老师应该给他们一个具体的、可操作性强的、细化了的要求。因此，我在教学中明确提出“学会倾听要四心”，即在倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当