合理构建模型提高复习效率.pptVIP

一、知识模型含义及构建意义 二、合理的历史知识模型的基本特征及建构 三、须重点关注和建构的历史观念和历史事实或事件的模型 一、历史知识模型含义及建构意义 二、合理的知识模型基本特征及建构 简约的、意赅的 内在的、实质的 系统的、细腻的 开放的、灵活的 文明的、公民的 1.简约的、意赅的而非简单的、堆砌的 简单的、堆砌的：举例 简约的、言简意赅的：举例 经典模型解构：举例 经典模型模仿：举例 2.内在的、实质的而非表面的、形式的 表面的、形式的：举例 内在的、实质的：举例 经典模型解构：举例 经典模型模仿：举例 表面的、形式的举例 ：38题（3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分） 梁启超提出了“新民”思想，陈独秀提出了“新青年”思想，陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，促进了“新民”思想的发展。 3.系统的、细腻的而非零碎的、粗糙的 系统的、细腻的（解构）：举例 经典模型模仿：举例 、举例 说明：不仅高考试题的答案是系统的，而且高考试题的几个问题也是系统的、相对连贯的。（举例、举例）（模仿举例、模仿举例） 4、开放的、灵活的而非封闭的、刻板的 封闭的、刻板的：举例 开放的、灵活的：浙江卷尚未出现，但应引起注意。 思考：应在尊重课本表述基础上适当拓展、放开，强调历史研究、解读、认识、评价、论证的多元解释性。 5、文明的、公民的 文明史观：用文明（文明的本质是宽容）的观念、态度、情感看待、解释、评价历史上的人和事的观念。文明史观强调对历史——已经过去的历史上的人和事充满敬意和反思；对正在成为过去的现在的人和事充满敬意的同时充满反思，对未来充满希望和憧憬。 公民精神的实质：强调每个学习者（教师和学生）都是公民、主人，而非臣民、子民、草民、遗民。 * 绍兴县鲁迅中学 陈新祥 lxzxcxx@ 合理建构知识模型 提升高考答题品质 ——高考浙江省文综历史试题说起 结束 历史事实或事件，如果不被放在一个思想的网络或模型里，就不能获得任何意义。 ——何兆武《可能性、现实性和历史构图》 （1）从历史学角度：便于解读历史事实或事件的意义 （2）从高考——历史教学的角度：便于应对历史高考 知识转移中知识传递者和接受者之间传递、转移、接受的中介。 1．知识模型含义： 2．历史知识模型建构意义 返回 基本特征 建构方式 解构—模仿—训练—感悟 返回 合理的知识模型如高考命题者的知识（答题）模型往往语言简洁，意思明确，内涵丰富，术语精确。 言简意赅的举例：浙江省文综第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 （10分）（本题平均得分3.45分,难度系数为0.345。满分17人，8分620人——陈君静统计） 参考答案：维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（4分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（3分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分） 评分细则：前一小问：答对维新变法的失败或辛亥革命的失败各得2分，如答对改良或革命的失败也可以各得2分。维新变法的失败也可以表述为戊戌变法、百日维新、康梁变法、资产阶级变法的失败，可以得2分，但仅有“变法”两字而没有特指不得分；辛亥革命的失败也可以表述为资产阶级共和国的有名无实、资产阶级共和国的空招牌、袁世凯窃夺果实、袁世凯复辟帝制、袁世凯搞独裁统治，可以得2分。后一小问：凡答对正反阐述任一得4分，正反都答得6分。其中，反面阐述把握关键词：旧国民、旧心理、旧思想、思想启蒙、思想改造。如果以上什么都不答，只笼统地答思想或思想方面，很模糊，得1分。 返回 浙江省文综第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 （10分） 返回 简单的、堆砌的举例： 参考答案：①经济：资本主义经济进一步发展，自给自足的自然经济进一步削弱； ②政治：民族资产阶级力量进一步壮大；封建顽固势力强大；北洋军阀妄图复辟帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古逆流 ③思想：辛亥革命使民主共和观念深入人心，资产阶级知识分子队伍日益壮大。 （《导与练》、《创新设计》、《步步高》等参考书及一般模拟卷关于新文化运动发生原因大致表述） 高考答案：维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（4分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（3分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分） 返回 高考答案模型解构： 参考答案：维新变法和辛亥革命