农村留守儿童教育问题探讨——以河南省为例.docVIP

Ｎｏ．１，２０１１ 现代商贸工业 Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ 农村留守儿童教育问题探讨 ——以河南省为例 陈苡慈 （河海大学公共管理学院，江苏南京２１１１００）  ２０１１年第１期  摘要：随着农村剩余劳动力向城市的大量流动，河南省农村留守儿童的数量急剧增加。在学校教育、家庭教育以及 留守儿童自身等方面还存在问题，要解决河南农村留守儿童教育问题，就必须完善社会政策，动员多方力量；提高办学水 平，为留守儿童构建良好的氛围；强化家庭教育，为留守儿童营造温馨的环境；加强自身教育，增强留守儿童的自我认同感。 关键词：留守儿童；教育；河南省 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－３１９８（２０１１）０１－００７０－０１  Ｉ 河南省农村留守儿童教育中存在的问题 １．１学校教育水平低下。监督管理不到位 在河南省农村，很多地方中小学的办学条件较差，无论 是教学设施还是师资力量都是很薄弱的。一些农村的中小 学里甚至只有最基本的语文、数学、英语等文化课，音乐、美 术、计算机、体育等方面的授课老师十分缺乏。有的学校只 有几个老师，一个老师要教授多门功课，老师的教学负担十 分沉重，根本没有多余的精力再去多加关注留守儿童，学校 也很少对留守儿童进行个别关怀，对留守儿童出现的问题 不能及时解决。 １．２缺少必要的家庭教育。教育内容单一 家庭教育是一个孩子一生中最基本的教育，对孩子的 一生都有着重要的影响。由于农村留守儿童的父母大多外 出打工或至少有一方长期外出，减少了对孩子教育的关注， 对孩子的成长不利。而且河南省农村留守儿童的家庭教育 内容过于单一，基本没有美术、音乐等有助于其全面发展方 面的教育内容。只有少数老人教孙辈一些简单的手工、儿 歌或是讲一些民问故事，很多故事还带有封建迷信色彩，很 难起到教育作用。 １．３留守儿童普遍学习成绩差．自律性差 由于家庭教育的缺失和学校管理的疏忽，留守儿童觉 得自己得不到重视，因而容易产生叛逆心理，以河南省为 例，调查显示，留守儿童中成绩优秀的不足３％，８０％以上成 绩中等或偏下。留守儿童大多年龄较小，缺乏自律意识，对 于社会上的不良诱惑缺乏抵抗能力，成绩越来越差，又会受 到老师的训斥，同学的孤立，使他们感到自卑，导致学习兴 趣下降。 ２河南农村留守儿童教育中存在问题的原因分析 ２．１学校方面 首先，学校师资力量薄弱。外出务工人员多的地区多 为贫穷地区，这些地方师资力量缺乏，学校除了常规管理之 外，很难对数量众多的留守儿童进行特别监管。其次，教师 育人缺少关爱。教育部对那些偏远贫穷的农村学校的投资 少之又少，学校的发展缺少资金上的支持，甚至拖欠教师工 资，这就直接导致老师的教学热情减退，很难全心全意地去 教学，教育质量也会随之下降。 ２．２家庭方面 由于各种因素的制约，留守儿童缺少了父母的关爱和 教育，影响了留守儿童对父母的信任，甚至对父母产生误解 和怨恨。河南省农村留守儿童的新的家庭环境基本分为隔 代监护、上代监护、无人监护三类。大多数留守儿童的父母 在选择监护人时没有考虑自己孩子的自身情况以及监护人 的教育能力、经济能力等因素，造成农村留守儿童的家庭教 育频出问题的现象屡见不鲜。 ２．３ 自身方面 首先，自信心不足。由于留守儿童的父母长期不在身 边，缺少倾诉和寻求帮助的对象，长期下去，问题压在心中 ～７０一 万方数据  得不到解决，因而较非留守儿童相比，容易产生自卑心理。 其次，由于家庭教育的缺失，留守儿童在行为习惯上难以得 到正确的教育与引导。再加上他们年龄小，容易受外界不 良因素的影响，自我约束能力差，明辨是非能力不强，留守 儿童容易产生道德行为偏差。 ３解决河南省农村留守儿童教育问题的措施 ３．Ｉ 完善社会政策．动员多方力量 要强化政府职能，将各项任务落实到人，认真贯彻落实 《宪法》、《教育法》等相关法律文件，使农村留守儿童享有平 等的受教育权，多出台一些关爱留守儿童的政策，如加快户 籍制改革，逐步缩小城乡差距，减免学杂费、书本费等。要 充分发挥妇联等组织的作用。妇联、共青团等组织，可以利 用自身的优势，开展各种宣传教育活动，给予留守儿童更多 的亲情与关爱，借助新闻媒体的作用，大力宣传，使社会各 界都更加了解留守儿童，更加关注留守儿童的教育。 ３．２提高办学水平。为留守儿童构建良好的氛围 学校应该多吸纳高学历、高素质的教师，创造积极的条 件，为老师提供各种培训的机会，鼓励老师在提高文化水平 的同时，通过各种途径提高自己的综合素质。此外，还要加 强老师和留守儿童之间的沟通，老师不仅要在学习上给留 守儿童多作指导，在生活上也应多加关心，在情感上多加激 励。老师要善于发现留守儿童身上的优点，及时给予肯定， 以增加留守儿童的自信心。 ３．３强化