大学计算机教材评价体系的构建.pdfVIP

Computer Education 本科专业课程建设 文章编号：1672-5913(2008)10-0048-04 大学计算机教材评价体系的构建 刘 力，张晓卉 (沈阳师范大学 教师专业发展学院，辽宁 沈阳 110034) 摘 要：本文分析了大学计算机教材评价的现状，讨论了该评价体系的指标，并构建了一个实际的评价体系， 给出了计算方法。 关键词：计算机教材；教材评价体系；教学分析 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 机及相关专业，就是培养和提升学生的理论水平和技术应 用能力，作为后续工作或学习的基础。这一理念既是进行 为了使教材的教学效果达到最佳，人们制定了各种评 大学计算机教材评价的出发点，同样也是我们设计和编写 价体制来对教材进行评价，不同学科的教材也有自己相应 大学计算机教材的依据。 的评价标准和评价体系。本文将针对计算机科学的特点， 构建大学计算机教材的评价体系，从而让人们对现行的大 3 学计算机教材有深刻的认识，也为后续要进行的大学计算 在设计教材评价指标体系时，必须以正确的教学思想 机教材的设计和编写提供参考。 和观点为指导，根据计算机教育的总目标，结合教学过程的 2 特点，恰当地应用系统工程的方法来进行设计。教材评价指 标体系的每一个条目都应具有科学性、可比性和可测性。 2.1 大学计算机教材的现状 3.1 大学计算机教材评价指标 针对目前的计算机专业培养目标和专业人才的需求， 现有的教材主要存在以下的问题： 评价指标，即评价标准。确定标准是进行教材分析评 (1) 教材虽然是按现有教学大纲编写的，但反映出两 价的前提，要定好标准，首先必须确定进行教材评价的维 个截然不同的倾向：一是强调理论的系统性、逻辑性，忽 度和理念，也就是说从什么角度出发来衡量教材的质量。 视了实践操作；二是过分强调实践操作，疏于介绍必要的 早在 1922 年，Franzen 和 Knight 对早期的教材评价工作做 理论基础。 了归纳，提出了教材分析的五大要素：兴趣、理解、教材 (2) 有的教材出自缺乏教学经验的作者，明显地存在 着东拼西凑的痕迹，根本反映不出作者的判断性。 所包含的学习方法、内容的价值、结构。本大学计算机教 (3) 有的教材出自教学经验非常丰富的老教师，但整 材评价体系根据前人研究的成果，结合大学计算机教育的 个教材追求严密的系统性、逻辑性、结构性、规范性，层 目标要求和计算机教学的特点，制定了具体的评价指标。 层推理，表面看来倒是一部经典之作，但学生读起来感到 一级指标及相应的二级指标如下。 高深莫测，丧失了学习的积极性。 科学性 (4) 虽然很多专家针对计算机专业的特点编写了一些 体现教学大纲和教学目标的要求 经典的计算机教材，甚至有些教材经过了再版，但仍然存 在着出版周期太长，内容更新不及时，写教材时是新技术，