教师中介作用与被动语态习得的相关的研究。pdf.pdfVIP

摘 要 本文是对英语教师的中介作用与学生被动语态习得之间相关关系的一份调查研究。主要 采用的是以假设检验为基础的定量研究方法。目的是通过分析学生被动语态习得中的错误， ’、≯生对被动语态掌握的好坏程度乖I教师作为中介者及纯粹的知识传递者之间的关系，找到学 生在被动语态习得起始阶段的普遍规律、所犯错误的基本类型和特点，并力求探索一条教授 被动语态的理想方法。研究中川到了被试的三种数据：被动语态测试分数、给英语老师在中 介作刚项目上的评分、中考英语成绩。为使结果更具说服力，做了两个层面的相关分析：1) l靼个学生分数之间的相关分析比较：2)不同班级学生平均分数之间的相关分析比较。两组 结果均显示教师的中介作川与学生掌握被动语态的程度呈正相关并具统计意义。即，学习成 绩比较好的学生对老师在教学中所发挥的中介作用评价也高：教师中介作用旋挥得越好，该 班学生在被动语态测试和中考英语考试中平均分数越高。通过观察，还发现这些学生的学习 能力年¨学习自主性也相刑地较高。此结果证明了作者的假设，肯定了维果茨基、费厄斯坦等 人f向中介作用理论在语言学习中的影响利意义。文章结尾处，作者提供了两个例子，介绍了 把中介佧川理论运_L}=|到被动语态教学实践中的方法。教师可以此为例，在教学中充当中介者 的角色，在教授被动语态及其它知识时尽可能地采用中介作H{理论所倡导的方法，给学生提 供中介性的学习经验；以便1止学生了解学习的意义、激发学习动机，使他们不仅学到知识， l雨且学会学习，为终身学习和全面发展打下良好基础。 关键词：中介作削被动语态相关错误二语习得 This tothe ofthemediation thesisoffersanapproachunderstanding theory,the a their themfrom voice and byinvestigating Englishpassiveacquisitionrelationship a correlational semanticor not passive，either pragmatic，issimple perspective．The anditiS usedforamultitudeof ordervariationoftheactiueconstruction widely iSfoundintheresearchthatstudents ontheScoreofits functions．It purposes multiple the makea hostoferrorswhen thisstructureandthat learning intralingual of errors．Mediated jnterferenceiSfoundtobethemaincausationthose learning Or isa forwarddecades and exp