关于不同气质类型高中女生排球技术掌握情况的差异性研究.pdfVIP

关于不同气质类型高中女生排球技术掌握情况的差异性研究 留王肇敏 刘日 王云 (单位作者：天津市南开中学天津大学附属中学) 摘要：由于气质类型不同，高中学生在体育活动中的表现也有所不同，为了探讨气质类型与排球 技术的掌握情况之间是否相关，研究选用气质类型测试量表对天津市南开中学女生排球课的学生进 行了测评与分析，根据他们各自的排球课成绩，运用数理统计的方法找出气质类型对高中女生掌握 排球技术的影响与制约的关系，为提高我国普通高中女生排球教学质量和排球运动员选材提供理论 参考。 关键词；气质类型：排球技术；高中女生 多年来，由于学生受高考指挥棒的影响以及独生子女问题的显现，导致我国青少年整体身体素质呈 下降趋势，高中阶段又是学生个性形成、身体发展的关键时期，对提高国民素质和培养人才具有特 殊意义。排球作为我国普通高中体育课教学内容之一，深受女同学的喜爱。因此如何根据学生的差 异采用不同的教学方法来解决学生身体素质下降以及如何合理有效的实施教学保证课堂效率使学生 较好掌握排球基本技术技能就成了亟待解决的问题。 气质是人的心理活动中最稳定最典型的一种个性心理特征。众所周知，人的气质特点主要是由 先天的因素所决定的，它很大程度上是入的个性特征的外在表现，也是影响运动能力、水平的因素 之一，各种气质类型的人又有着不同的心理特征。巴甫洛夫认为，神经系统有三种基本特性，即神经 兴奋和抑制过程的强度、平衡性及灵活性。这些特性的不同组合构成了高级神经活动的四种类型， 即为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。那么这些不同的气质类型是否与排球技术掌握水平问存在 着相关呢?哪一种气质类型的高中女生更易于排球技术的掌握呢?本文从心理学角度选用气质类型测 定表从气质及其类型对天津市南开中学女生排球课的学生进行了测查，试图通过气质类型的测定分 析找出气质类型对排球技术掌握情况的影响、制约的关系，并针对不同气质特点的学生施加不同的 教育因素，以期为提高我国普通高中女生排球教学质量和排球运动员选材提供理论参考。 1研究对象与方法 1．1研究对象 以Y,JJt市南开中学高二、高三年级400名女生为研究对象。其中高三年级150名，高二年级250名。 1．2研究方法 1．2．1 问卷调查法 采用北京师范大学发展心理研究所陈回昌同志编写《气质类型测验量 表》，用随机抽样的方法对天津市南开中学女生排球课的学生进行气质类型问卷调查，共发问卷400 份，回收398份，其中有效问卷398份，有效率99．5％。 1．2．2数理统计法根据鉴定材料所得结果和被测对象的排球课成绩进行数理统计和综合分析。 1．2．3文献资料法搜集、查阅了气质类型方面的大量文献，并对资料进行了归纳整理，为 本研究的分析与讨论奠定了基础。 2结果与分析 2。1 被测对象气质类型分布趋势 67 由表l可见，在398名被测者中属于胆汁质气质类型的有131名，占33％；属于多血质气质类 型的有135名，占34％；属于粘液质气质类型的有64人，占16％；属于抑郁质气质类型的有68名， 占17％。具有胆汁质和多血质气质类型的人具有较强的兴奋性，灵活性较好，条件反射易于建立， 协同精神较强，充满活力。在398名被测者中具有胆汁质和多血质气质类型的人数占总数的67％， 基本符合这一特点。 2．2各种气质类型的心理特征 由于不同气质类型的高中女生在体育活动中所表现出来特征也不同。因此，在体育教学活动中， 体育教师应深入了解学生的气质特征，根据学生的各种气质类型特征，因材施教，区别对待。一般认 为，多血质的人从事灵活多变，反应迅速的工作；胆汁质的人适合做急性教强的工作：粘液质、抑郁 质的人适合从事持久、细致的工作。针对不同气质类型的学生，教师只要掌握他们的气质特点，运用 正确的教学方法，发挥学生在学习中各自气质的积极特征的作用。克服消极特征的影响，学生就可以 在学习知识、技能方面取得优良成绩。各种气质类型的心理特征(表2)。 表2各种气质类型的心理特征 精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速而难自制，内心外露、率直、果敢，积极乐观， 胆汁质 善于交际但有时急躁，好冲动。 。，． 活泼好动，富于生气，情