校園急性精神疾患(MentalDisorders)的簡單辨認方法與其.pdfVIP

校園急性精神疾患(Mental Disorders) 的簡單辨認方法與其心理狀態診察 林俊德／彰化高商專任輔導教師 一、前言 當前社會日趨多元化，家庭結構的改變及升學壓力的未見緩解，在複雜的人際關係中，造就校園更多的心理問題學生，甚至嚴重的精神疾患。校園 中罹患精神或心理疾病的學生逐年增加，如焦慮症、身心症等案例高達20 - 40%的比率。國中、高中階段的學生，發生精神壓力問題乃至於精神疾病， 有越來越多的現象。筆者就本身服務的經驗，亦發現罹患急性精神疾患的學生，不分各級學校，疾病類型有漸增與複雜的現象，身為學校專業的心理衛 生人員，實有必要對精神疾患的辨認及處理方式瞭解或熟悉，以使罹患精神疾患的學生能獲得初步立即的處理或安置，以免造成更多的後遺症。 前省府教育廳也本著對精神疾患學生的早期發現、早期處治之精神，使其身心功能損失減至最低，減輕對其身心之不良影響，而在全省各縣市地區 學校，設置「心理衛生諮詢服務中心」，聘請專業醫師提供服務，以使罹患精神疾患的學生獲得最佳安置。 的確，對於某些精神疾患的急性發作，早期發現、早期治療，可使預後狀況達到最佳狀態，甚至不會有後遺症或殘存症狀(residual symptom)的產生， 因此身為學校第一線的心理衛生工作人員，對於疑似罹患精神疾患學生的初步發現、協助治療，甚至長期的復健都需要積極參與。本