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第一课 操场游 根据我国教育部制定的《体育课程标准》，小学一年级的学习目标为使学生在体育课表现出学习兴趣乐于参加游戏活动。根据小学一年级的认知特点和接受能力抓住一年级小学生好玩、好动、好思考、好提问等特点，引导他们认真上好这节体育课。在玩和游戏中了解为什么要上体育课以及体育课的课堂常规。 本课将紧紧抓住小学生的以上特点围绕《操场游》进行看一看、想一想、说一说、试一试从观察、想象、尝试、讨论、总结的活动教学主线展开教学。 第一，观察。 课开始时教师带领小学生到操场去观察高年级站队和上课情况，教师适时提问，他们为什么要上体育课。学生自主思考回答，答对的教师及时肯定，然后教师根据情况讲解为什么要上体育课并让学生了解体育是一门必修课，每周要上三节体育课等等。 第二，想象。引导学生想象自己上体育课的情景，激发上课欲望。 第三，尝试。教师指导学生尝试站队集合，站成四路纵队。 第四，讨论。你们应该怎样才能上好体育课，引出体育课堂常规话题。 第五，总结，师生共同总结突出教学重点。 一年级下学期体育课教学设计 教 材 内 容 课题 操场游 认真上好体育课。 体育课堂常规要求。 课的 目标 1、初步了解体育课的目的任务。 2、初步明确体育课的课前、课上、课后常规。 3、激发学生对体育课的兴趣。 重点 难点 为什么要上体育课以及对常规的理解。 课的顺序 时间分配 课的内容 运动负荷 指导与练习方法 次数 时间 一 8’ 《看一看》 8’ 教师语言导入：小朋友们，你们喜欢都旅游吧，那么，现在我就带大家到操场去，好不好？ 学生手拉手一起到操场。 随老师一起观看正在上体育课的班级上课。 二 5’ 《想一想》 5’ 教师启发小学生开动脑筋。 小学生认真思考——小哥哥小姐姐们在干什么。 教师提示。 学生进一步思考。 学生很想问，很想发言。 三 7’ 《说一说》 7’ 教师请小学生之间讨论。 小学生之间展开讨论。 教师及时引导学生发言提问。 教师适时讲解说明体育课的目的任务和锻炼身体的价值。 请学生说出以后自己上体育课的情景，激发大家上体育课的欲望。 教师适时宣布课堂常规。 课的顺序 时间分配 课的内容 运动负荷 指导与练习方法 次数 时间 四 15’ 《试一试》 15’ 要求学生试着排成四路纵队。 暂时指定各排头为小组组长。 简单游戏：《我的前后左右都有谁》 五 5’ 《胜利归来》 5’ 儿歌： 跳呀跳，跳呀跳 锻炼身体很重要； 快快开动小脑筋， 炼好身体把国报。 组织形式： 场地 器材 预计 负荷 强度 良好 预计密度 全课密度 基本部 分密度 36% 32% 教 后 反 思 学生参与情况： 存在的问题： 改进意见： 第二课 我们是小小特种兵 一年级的队列队形练习是《课程标准》学习领域目标中发展体能的内容，要求全体学生按照统一口令、一定的队形进行较简单的协同一致的动作。在队列队形教学中使学生尝试进行一些简单的随同集体完成动作的操练。根据一年级小学生心理及生理特点：大脑皮层兴奋和抑制过程变化较快，身体易疲劳但恢复也快的特点，为使教学活动顺利进行，本课按照“主题式”教学模式进行。 导入课题：《我们是小小特种兵》然后，按照“参军要求”、“特种兵在训练”、“执行特殊任务”、“庆祝胜利”进行情景教学。其中，“参军要求”采用模仿练习为主，初步对方位产生一定印象，为后面的游戏做好铺垫。“特种兵集中训练” ，采用游戏“躲开敌人的侦察”的形式进行，重点做集合、解散、立正、稍息、集合的队列队形练习。“ 执行特殊任务”是为游戏“别迷失了方向”设计的。用“庆祝胜利”把体育课推向高潮，同时作放松身心的活动，结束上课。 对于一年级学生来说，左右方位是抽象的概念，一下弄清有一定难度，为了让学生更好的记忆，教师为学生提供了一种简单的确认方法，例如根据学生的习惯：拿铅笔的手是右手，右手一侧的方向是右方，反之亦然。也可以要学生在右手上系一块小手绢，使学生初步完成由抽象向具体的连接。同时，也为下周要进行的左右转法练习做好了准备。 一年级下学期体育课教学设计 教材 内容 课题我们是小小特种兵 队列队形：集合、解散，立正、稍息，看齐。 游戏：别迷失方向。 课的 目标 初步学会集合、解散，立正、稍息，看齐的动作做法。 初步了解自己前后左右等空间方位。 培养团结协作的精神。 重点 难点 队列队形 左右的区分与记忆 课的顺序 时间分配 课的内容 运动负荷 指导与练习方法 次数 时间 一 3’ 体育课堂常规要求 1 3’ 检查服装，宣布任务。 师生问好。 导课：《看谁先当上特种兵》。 组织形式: x x x x x x x x x x x x x x x x x x 0 0