（荐）新课标人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识教案.docVIP

第四单元100以内数的认识 教学内容：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 教学目标 ： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：认识计数单位“一（个）”和“十”。 读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的意义。 让学生在具体的情境中应用100以内数的组成知识和加减法的含义解决日常生活中的简单问题。 教学难点： 1、当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2、形成100以内数的顺序的鲜明表象。加深对各数位上的数表示的意义的理解。 3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 教学时间：本单元可用8课时进行教学课题：数数 数的组成18 教学内容；教科书P31—P33及做一做，练习七，主题图，例1—例3及做一做，练习七，第1—2题。 教学目标：1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 教学重点：知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”“十”“百”有一个感性认识。 难点是数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教具学具准备： 学生准备：每人一袋花生米或黄豆等 教师准备：多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 创设情景提高兴趣。 二、传授新知： 师：我们以前都学习了哪些数字？ 20以后的数你会数吗？小朋友能数很多数？你们猜一猜来上课的有多少同学？请你们数一数有多少个同学？ 我请一位同学来数一数？ 师：这节课我们继续学习数数，我给大家准备了一份礼物，都有什么？请每个小朋友选一袋。 要求：谁能很快地在袋里数出10个奖品来？ 师：请仔细观察一下10个就是这么多？请你再数出10个来，现在是多少个？ 把它们放在一堆，20个就这么多，把剩下的都倒出来。 师：刚才10个一堆，是这么多，你这一堆大约是多少个？ 到底是多少呢？请你仔细地数一数？ 师：谁能把你数的说给大家听？ 大家数的结果不一样，谁愿意到前面来数给大家听听？ 师：他数数你跟着他也可以一起数？师：这就是100，谁数的是100，你们真棒，刚才谁猜的是接 生：0—20 个别学生开火车连数。 生：估数。 生：报数。 一名学生数一数。 生：动手数一数摆在面前的花生米或黄豆等。 生：自己动手数一数摆在面前的物品。 生：继续数。 生：20个。 生：把袋子里的礼物倒出来。 生：估数大约有几个。 生：开始边拿礼物边数数。 生：100个…… 个别学生示范数的过程。 生生合作。 看一看，你礼物大概是多少？ 数一数，你的礼物一共是多少个？ 讨论：怎样一眼就能看出这是100发呢？（四人一组交流） 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 三、出示汤圆图和钢笔图 近100？ 998都是接近100，下面教老师说一个数你们数奖品？ 35． 师：你怎样摆就可以一眼看出是35呢？摆一摆，试一试用什么方法就一眼可以看出是35呢？你可以和小朋友商量商量。 师；大家能不能看出来呢？你是用什么方法？ 师：还有别的摆法吗？同位互相看一看。 师：看着35个奖品，同位说一说，35里有几个十和几个一？ 谁还来说35里面有几个十和几个一？ 师：板书：35里面有3个十和5个一。 师：继续添奖品，一直添到42个。 师：同位互相说一说，42里面有几个十和几个一？ 师：刚才大家是数奖品，知道了这个数是由几个一组成的。 师：我说一个数你能数出来吗？从47数到63。 师：谁能从47数到63。 师：哪位小朋友出一个从几数到几？ 谁来数啊？ 师：同位合作互相出一个数，考一考，你能数出来吗？ 师：大家还想数吗？从88数到100？ 师：你能看出它表示几个十和几个一吗？ 你怎样看出2个十啊！ 师：你知道有多少个汤圆吗？ 师：还有一幅图这表示几个十和几个一呢？ 这是多少支钢笔呢？ 师：还有一幅图？（课件）山羊图 在草原上有一群自由自在的山羊 生：99、98。 生：数35。 生：指