“金属材料焊接性”课程教学资源现状调查研究.pdfVIP

◎教育与职业 第18期(总第／66期) 金‘‘属材料焊接性课程教学资源现状调查研究 沈雁 谢荣 [摘要]金‘‘属材料焊接性”这门课程在以往的传统教学中，课程资源的建设不如人意。文章针对焊接技术专业的在校生、毕业 生以及大型船厂的调研 ，分析 了现存教学资源中存在的问题。通过设置实验项 目和建设 网络平台，对 “金属材料焊接性”课程的教 学资源进行开发和建设。 [关键词]金属材料焊接性 教学资源 建设 [作者简介]沈雁 (198卜)，女，浙江杭州人，江苏海事职业技术学院船舶与港 口工程系，讲师，硕士，研究方向为材料加工工程； 谢荣(1963-)，男，江苏南京人，江苏海事职业技术学院船舶与港口工程系，副教授 ，硕士，研究方向为船舶动力工程。(江苏 南京 211170) · [中图分类号]C642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)18-0125—02 学生、教师和教材组成了教学过程的基本要素。为了达到 生对该课程教学资源的建议和看法；(3)船厂对焊接专业学生的 这三个基本要素的最优化配置，应当高度重视教学资源的开发 综合能力要求 ，以及对该专业课程的要求。 与利用。教学资源是形成教学要素及实施教学活动各种的总 二、调研结果与分析 称 ，主要包括教学过程中各种硬件和软件 。目前 ，高校逐渐认 1．本专业学生对 “金属材料焊接性”课程的意见度情况。本 识到教学资源的不足是制约高校进一步发展的重要因素。在教 项调查涉及两个 问题：第一，针对本课程的教学效果 ，对本课程 学资源的建设中最基础 、最重要的内容就是课程教学资源。“金 教学资源的满意度调查 ；第二 ，学生对课程教学资源的一些建 属材料焊接性”课程在以往的教学中，教师仅仅关注教学大纲和 议。此次调查显示 ，仅有40％的学生对本课程 比较满意 ，其余 教材的选用 ，而忽略了课程教学资源 ，从而导致以往在该课程的 55％感到不太满意，而有5％对课程的设置感到不满意。针对本 教学中，以教室为中心，以书本为核心，学生仅仅被动接受知识 ， 课程教学资源的调研结果显示 ，只有30％觉得满意，而不太满意 而无法参与实践操作 ，教学内容比较枯燥、学生学习兴趣不高， 的占到60％，有 10％对教学资源感到不满意。 课程教学效果较差。长期以来 ，有限的教学资源约束 了学生的 从对本课程和教学资源的满意度情况调查来看，本专业学 主观能动性和创新能力 ，限制了学生实践能力的进一步提高。 生对 “金属材料焊接性”课程的接受情况一般 ，主要是课程教学 为了满足社会发展的需求，我们作为培养焊接技术人才的 过程中所采用的教学资源比较单一。有限的教学资源、枯燥的 高等职业院校，教学资源的开发和建设势在必行。课程教学资 学习方式使得学生缺乏学习兴趣 ，而缺乏实践教学内容更是无 源的开发依据，应当就社会需求 、学生基础、课程特点这三方面 法提高教学质量和教学效果 。因此 ，为了提高教学资源开发的 综合考虑。应当针对课程要求，结合专业特点 ，进行社会调研和 针对性和有效性 ，我们必须进行课程教学资源的开发 、建设。 分析，从而确定社会对学生知识 、技能和素质等各方面的实际需 针对第二个问题 ，我们调查 了本院焊接技术专业2009、 求。如何更好地开发教学资源，使之更好地培养学生自主学习、 2010级的学生 ，通过调查，学生希望在教学资源方面能开设实验 求异创新、解决问题的实践能力?如何使教学资源的开发活动 项 目，并能实现课程的网络化。因此，在教学资源建设中有必要开 更加符合学生的实际情况 ，从而提高教学资源开发 的有效性? 设相关的实验项 目，并能通过系部网络管理平台建设教学资源 为了解决上述疑问，我们走访了几个大型船舶制造企业 ，调查企 库。其中网络管理平台的建设主要从两个方面着手 ：理论教学 业技术人员对 “金属材料焊接性 ”课程设计的满意度和要求 ； 和实践教学，其内容主要包括：文字、图形、图像、多媒体教学课 同时我们也对本院焊接专业毕业生和在校生进行了相应