2015年绘本教案(小班).docVIP

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小班绘本阅读:上床睡觉 海门市少年宫幼儿园 徐春花 活动目标: 1.引导幼儿掌握基本句式“××去……”。 2.引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。 3.能够感受故事幽默的结局,喜欢阅读这本书。 活动准备: 小动物的图片及文字、PPT 活动过程: 一、以小图形式分析动物的主要特征 教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片,并配以文字,引导幼儿观察动物的主要特征。 师:今天,老师给小朋友带来了一些动物的图片,你们想知道他们是谁吗?我们一起来看看吧! 提问:谁来了?对,是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。(狮子、斑马、河马、大象出示如上) 二、观察分析大书画面 1.以故事的形式引出主题。 师:今天呀,这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会,动物们都好累啊!他们要回去睡觉了。看,这就是动物们睡的床。 提问:这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢? 总结:这个是这个是用一块很大的布,把布的两端吊在两颗椰子树的上面,这样就变成了一张吊床。 2.引导幼儿逐页分析画面。 ⑴出示第一页,师:谁第一个上床去睡觉?(小蛇)床上还有些什么呢?它会睡在床的哪个位置?为什么? ⑵出示第二页,师:小蛇睡在了哪个位置?又有谁上床去谁觉?(狮子)你们觉得狮子应该睡在哪里呢?为什么?猜一猜,接下来谁会上床去睡觉? ⑶出示第三页,师:狮子睡在了哪个位置?现在谁来了啊?(斑马)上床去睡觉了,小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉,它们是什么表情呢?为什么?它会睡在哪个位置? ⑷出示第四页,师:谁又来睡觉了?(河马)它是什么表情?它会睡在哪个位置?现在还剩下几个枕头?为什么小蛇没有枕头? 师:河马这么重,上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁? ⑸出示第五页,师:最后谁会来睡觉?(大象)哎呀,大象也来睡觉了,动物们欢迎它来吗?你从那里看出它们不欢迎的?为什么?如果大象也睡到了床上,可能会发生什么事? ⑹出示第六页,师:那我们一起来看看到底发生什么事了呢?砰,吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张,我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。 师:动物们摔下来以后会怎样呢? ⑺出示第七页,师:动物都怎么啦?你怎么知道这里是医院?它们哪里受伤了? 三、总结分享: 1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序,教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。 3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。 活动反思: 我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣,也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征,可以使幼儿更加牢记这几个动物。 以故事的形式开端,吸引幼儿的注意,激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚,如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来,于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式,然后边说边指着封面上的吊床,这样更直观一点,符合幼儿具体直观性思维,能更有助于孩子们进行理解,我觉得这样的效果很好。 让幼儿大胆猜测,并让幼儿说出自己的理由,培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测,帮助幼儿理解一一对应。 并且根据故事发展情节进行推测, 让幼儿大胆推测,形成悬念,激发幼儿好奇心,把活动推向高潮,让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来,抓住了幼儿的兴趣点,提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述,并验证幼儿的猜测,让幼儿有成功感!帮助幼儿进一步感知量的轻重,理解一一对应。 小班音乐绘本阅读:藏在哪里了 海门市少年宫幼儿园 刘松青 活动目标: 1.仔细观察图片,能用唱歌的方式寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。 2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。 活动准备: 1.绘本《藏在哪里了》,PPT课件 2.音乐《找朋友》 活动过程: 1.教师介绍故事名字,激发幼儿兴趣 (1)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏? (2)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧! 2.观察图片,讲述故事内容 (1)出示封面,观察讨论 ①有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿讲述动物的外形) ②谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态) ③谁输了,为什么?(根据幼儿经验,可请幼儿尝试) 小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工。小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。” (2)寻找动物朋友 片段一:

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