二上《坐井观天》教学实录及点评.docVIP

义务教育课程标准二年上册课文阅读（精读课）教学实录及点评 《坐井观天》精读课实录 执教 内蒙古乌兰浩特市兴安一小 李雨 点评 内蒙古乌兰浩特市教研室 吴玉林 一、导入： 师：今天我们继续学习13课《坐井观天》。上节课我们初读了课文，认读了生字，知道青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，两只小动物见面说了些什么呢？想知道吗？ 生：（齐）想！ 【承上引入，用语简洁，创设情境，激发兴趣。快速把学生带入到第二、三自然段，保证了学生充分的精读时间】 （一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。 师：打开书。认真读一读课文的2、3自然段。 生：（自由读文） 师：同学们读书非常认真，两只小动物说了些什么呢？谁来读一读。 生：（读课文2、3自然段。） 师：谁想做小青蛙来问一问小鸟？ 生：你从哪儿来呀？（疑问语气不十分明显）） 师：我们一起替这只好奇的小青蛙来问一问吧！ 生：（齐读。） 师：那谁来替小鸟回答？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢？ 生：很远很远。 师：是啊！一百多里一定很远很远，飞了这么远，一路上小鸟都飞过了哪些地方呢？想知道吗？我们一起跟随小鸟去看看吧！（播放课件）小鸟飞过了山野，飞过了平原，飞过了街道，飞过了稻田，飞了这么远，你能读出来吗？ 生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（读“一百多里”时语气稍平淡） 师：听他读你觉得小鸟有飞了一百多里远吗？ 生：（齐）没有。 师：（指刚才读的学生）你能再读吗？读出小鸟飞的远，口渴了。 生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（这次读得还一般，读“一百多里、口渴了”时语气还平淡。） 师：谁来帮他读？ 生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（这次读得较好，读“一百多里、口渴了”时语气稍重。） 师：好。就这样读，自己先练练。 生：（自由练习读） 师：想分角色来读青蛙和小鸟的对话吗？ 生：想。 师：（指一男生）你读青蛙的话，（指一女生） （二）学习青蛙和小鸟的第二次对话。 师：读得好。听到小鸟说飞了一百多里那么远，青蛙是怎么说的呢？请同学们接着读第4自然段青蛙说的话。 生：（自由读文）。 生：（读第4自然段） 师：青蛙说小鸟“别说大话了”，“说大话”什么意思？ 生：“说大话”就是吹牛的意思。 师：那么青蛙觉得小鸟说什么大话，吹什么牛了？ 生：青蛙觉得小鸟说自己飞了一百多里是在说大话、吹牛。 【巧妙引导了解“说大话”意思】 师：奇怪！青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话呀？ 生：因为青蛙觉得天不过井口那么大。 师：（板书 井口大）井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。 生：（做动作） 【包括后面的板书，时机很适合。通过做动作感知井口大小，为低年级学生所喜闻乐见】 师：原来小青蛙认为天只有井口那么大，是呀！这么大的天还用飞一百多里那么远吗？小青蛙根本不相信小鸟的话，小青蛙的话该怎么读好呢？自己练习读一读吧！ 生：（自由练读） 师：谁来读？ 生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 师：注意叹号和问号，同时如果把“说大话”和第二个“那么”读得稍重点就更好了。自己先练练。 生：（自由练读） 师：谁来读？ 生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 师：读得多好啊！谁还想读? 生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 师：听了青蛙说的话，小鸟又是怎么说的呢？谁来给大家读一读第5自然段小鸟说的话。 生:小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 师：小鸟觉得天有多大呀？ 生：很大很大 师：有多大呢？能用书里的词来说吗？ 生：无边无际。 师：(板书 无边无际)无边无际，是说天大到什么程度？ 生：天大得望不到边际。 师：天大得都看不到边际了，谁能替小鸟告诉小青蛙？ 生: 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 师：读得好，谁还想替小鸟告诉小青蛙？ 生: 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 师：第4、5自然段，小青蛙和小鸟的对话，同桌两个人练习分角色来读一读吧！ 生: （自由练读） 师：（指一男生）你读青蛙的话，（指一女生） 师：通过刚才的学习我们知道，青蛙觉得天就井口那么大，而小鸟说天无边无际，他们俩个争论不休，倒底谁能说服谁呢？我们继续读读课文的第6自然段。 生：（自由练读） 师：谁来读小青蛙的话？ 生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 师：小青蛙相信小鸟的话了吗？ 生：小青蛙还是不相信小鸟的话。 师：从哪儿知道的呢？ 生：小青蛙天天坐在井里，他相信自己看到的