利用实验解决《水的浮力》教学中学生的九个典型问题.pdfVIP

中学物理 Vo1．29 No．20 2011年 1O月 体积越大，受到的浮力越大．(3)浮力的大小与物体的质量、 物体的密度无关，与物体浸没在液体中的深度无关，与浸没 在液体中物体的形状无关． 总之，随着新课程改革的进一步深入 ，实验课教学将是 我们物理教学的重要内容 ，实验在物理教学中的作用和地位 也会有进一步的提高．同时，实验对培养和提高学生的创新 图6 图7 意识和实践能力起到了重要的作用．在今后的物理教学实践 结论 ：(1)物体所受浮力的大小和液体的密度有关．(2)浮力 中，我们应当敢于并善于突破教材上既定的实验框框 ，通过 的大小和物体浸入液体中深度有关 ，与浸没在液体中物体的 自制教具和物理实验器材相组合，大胆改革和创新，上好每 体积有关．即浮力的大小和物体排开液体的体积有关．物体 一 节实验课，让实验真正的为教学服务，提高课堂的效率 ，让 浸入液体中越深 ，浸没在液体中体积越大，物体排开液体的 学生的实验能力在实验中真正有所提高． 利用实验解决 《水的浮力》 教 学 中 学 生 的 九 个 典 型 问 题 徐宏武 (衢州市实验学校 浙江 衢州 324000) 《水的浮力》不仅是初中科学教学的重点内容 ，也是学 物体原因是其受到的浮力大于本身的重力． 生学习科学困惑最多的一个地方．尽管浙教版 《科学》教材 典型问题 2 浸在水里的物体都会受到浮力作用吗? 中安排了拉力差法测浮力、阿基米德原理、制作密度计等8 疑问缘起 正如典型问题 1所述 ，浸在水里下沉的物体 个活动或实验，但 由于 《浮力》内容难度较大 ，加上学生之前 和浸在水里上浮的物体，都要受到水 的浮力，那么是否是浸 又从生活中积累了许多有关浮力的错误前概念，要取得较理 在水里的任何物体都要受到水对它们的浮力呢? 想的教学效果，很需要教师在利用好书本实验的基础上，针 实验准备 剪掉瓶底的可乐瓶，乒乓球 ，烧杯 (装水)等 对学生的典型问题补充相关实验．笔者结合 自己多年的教学 器材． 情况，例举 《浮力》教学中学生存在的9个典型问题和针对性 实验过程 如图2所示 ，将一个乒乓球放人剪掉瓶底的 实验，以求抛砖引玉． 瓶 口朝下的可乐瓶中，用烧杯往乒乓球上倒水 ，观察乒乓球 典型问题 1 浸在水里上浮的物体原因是受到了水的 的运动情况．发现水从瓶 口流出，但乒乓球并没有上浮． 浮力，那么浸在水里下沉的物体受到水的浮力吗? 疑问缘起 水面上的木块、泡沫等物体需要用力往下 摁，才能将它们压入水 中，因为它们受到了水的浮力；而石 头、铁块等物体放入水中，它们马上下沉 ，那么这些下沉的物 体是不是不受水的浮力呢? 实验准备 200g钩码，弹簧秤 ，烧杯 (装水)等器材． 实验过程 如图1所示，用弹簧 。牵． 在瓶 口朝下 ，瓶底 去的 从瓶底 向兵乒球倒水 ， !“ 可乐瓶内放一个兵乒球 乒乓球并不向上浮起来 秤测出钩码的重力(弹簧秤示数 ) { } 图2