从自我调节学习的角度看家庭作业20141030010138953.docVIP

从自我调节学习的角度看家庭作业 　　摘要：家庭作业是一项与学生的学业成就、自我效能感甚至心理健康都有着密切关系，涉及教师、学生和家长之间复杂互动的教育活动。与家庭作业有关的争论（如“减负”）是当前中小学教育中的一个热点问题。长期以来，关于“减负”问题的讨论把重点完全放在作业量上，类似于钟摆现象：一段时期认为家庭作业的量太多，学生学业负担太重，要“减负”；另一段时期又认为家庭作业的量不足，影响学生成绩。实际上，家庭作业过多或过少都只是问题的一个方面而已。问题的另一个方面是从质的方面──即从自我调节学习角度来探讨家庭作业与学生学业发展的关系，并将自我调节学习的基本原理作为家庭作业的策略和指导性原则。 　　关键词：家庭作业；减负；自我调节学习；元认知 　　与家庭作业有关的争论（如“减负”）是当前中小学教育中的一个热点问题。所谓“减负”，实际上就是要减轻学生过重的学业负担，或者说把学生从繁重的学习负担中解放出来。而实际上，学业负担过重又主要是家庭作业负担过重。有趣的是，无论东西方，对家庭作业的认识都类似于钟摆现象，一段时期认为家庭作业的量太多，学生学业负担太重，要“减负”；另一段时期又认为家庭作业的量不足，影响学生成绩。当前我们的社会和教育界倾向于前者，社会舆论呼吁“减负”，教育行政部门采取行政手段“减负”，学生盼望减少家庭作业，学校、教师也确实减少了家庭作业的数量，而许多家长却给自己的