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值得反思的教育信条：塑造知识人 摘要：塑造知识人是一个根深蒂固的教育信条。这一信条的人性设定是把知识、求知看作是人的惟一规定性，它颠倒了知识与生活的关系。科学的范式是知识人所设定的知识界限，不在这一界限之中的经验和意识都被排斥在知识范围之外，由此，知识人的知识也就脱离了人的生活世界。在这样的知识观的主宰下，知识人的世界是一个意义缺失的世界。塑造知识人的教育信条应当在理论与实践的批判中逐渐解构。关键词：知识人教育信条科学范式的知识意义缺失 作者简介：鲁洁，南京师范大学教授、博士生导师(南京210097) 学校教育培养有知识的人，这是无可非议的事，过去是这样，现在是这样，我想以后也会是这样。只要有学校的存在就离不开知识的学习和传授，这也是大家所公认的。但是，引起当今学校教育重重危机的决不在于它承担了传授知识的任务，而在于它致力于塑造一种知识人。在学校教育的视界中，知识被看成是人的惟一规定性和人之本质。学生是用知识一片一片搭建起来的，充塞于学生心灵的惟一就是知识。学生的存在要由他所拥有的知识来确证，当他们不具有可以被确认为存在的知识时，他们也将失去学生的资格；再是，他们的价值也只能以所拥有的知识来作出判断，他是个优等生还是劣等生，他在学校、班级中的地位与身份全在于其知识学习之优劣了，至于其他品性如道德品质之类，是经常可以为“一好”(知识学习好）所替代。知识也是能够表达他们发展状况的惟一“