关注农村幼儿代课教师的发展.docVIP

浅议农村幼儿代课教师的发展 一、幼儿代课教师现有的状况 　　在我们城区及乡镇中心幼儿园，有近千名幼儿教师，而有编制的正式教师只有近两百名，剩余的全都是代课教师，特别是乡镇中心幼儿园只有一两名正式教师，有的甚至一名也没有。而其中真正是学前教育专业毕业的也为数不多，很大一部分是其它专业和行业临时聘请的。学前教育是一种特殊的教育，教师若不会弹琴、不识乐谱、不会绘画、不会舞蹈、不懂得幼儿心理特点就很难胜任。在教师培训过程中发现，正式教师与代课教师的教育教学能力差距相当大，造成这么大差距的原因有： 　　1.近几年来，学前教育专业后备力量缺乏，而职业学校招收的幼师生本身基础就很薄弱。在分配制度取消后，她们又没资格考编，导致在校幼师生学习积极性差，只是拿个文凭而已，幼儿教师整体素质呈下降趋势。 　　2.幼儿代课教师队伍很不稳定，幼儿园没有机制的束缚，教师进进出出很随意，在学期中途离岗的大有人在。特别是在教师特别紧缺的时候，园长常常是到处找教师。在这样的情况下，教师素质怎样？是否是幼师毕业的？也就不在考虑之中了。 　　3.很多幼儿园是以生养师，富裕的乡政府也会补贴一些。幼儿代课教师的福利待遇普遍比较低，年收入在6000～10000元。只有少数幼儿园给全体代课教师上了养老保险，这样的收入在我们苏南地区，只能维持基本的生活。 　　4.代课教师没有资格参加职称评审、骨干评定等问题，是导致教师参加继续教育的意识淡漠的主要原因。正式教师与代课教师参与意识截然不同，前者是争着、抢着要参加各级各类培训，后者是请到她，她还在犹虑，找各种理由回避。 　　5.幼儿教师的社会地位历来低于小学、中学教师，更何况幼儿代课教师。在很多家长特别是农村家长看来，幼儿就如保姆，只是照看孩子的吃喝拉撒。因此，幼儿教师行业很难吸引人才，留住人才。 二、呼吁社会的关注 　　改善目前的状况是解决问题的关键。政府和幼儿园管理者应该看到阻碍幼教事业发展的严重性。作为幼儿教师的培训者，要全力呼吁全社会都来关注幼儿教育事业，宣传学前教育的重要性。各地区、各幼儿园要针对问题和特点，加紧完善幼儿园的各项规章制度，制订出管理代课教师的相关奖惩制度，跟紧落实政府的有关政策和精神，以此来提高代课教师的工作热情，解除她们的后顾之忧。园长在管理过程中，要把持公正，不要人为的制造出正式教师与代课教师的不同待遇，如：论文获奖的奖金金额只拿正式教师的一半或三分之一；教师节的慰问金只拿正式教师的一半等等。这样做，只会压制代课教师的工作积极性，在很大程度上伤了她们的自尊，她们的心灵往往会受到严重的伤害。我们只有用集体的温暖、领导的关心，才能赢得教师的真心。 三、改进培训方式 　　改进代课教师培训方式是解决问题的根本。如何改进代课教师参与培训的热情？是培训者急需思考和解决的问题。近来，我们制订了幼儿园代课教师参加各级各类骨干评审的规定，从根本上改变了教师参与培训的观念。过去，我们常把代课教师与正式教师放在一起培训，由于代课教师自信心不足，在承担展示课、观摩课时总是退缩在后，在活动中往往是看的多做的少，常处于被动局面。因此，我们筹建了幼儿代课教师骨干培训班，着重对她们进行师德培训和专业培训，让她们在享受一定待遇的同时尽自己的义务，对本园进行培训，做到以点带面。活动中，实实在在抓好培训的每一个环节，让每一位学员真真切切地感受到在这个班上的地位和价值，感受到学习的重要性和紧迫性。拓展她们的视野，让她们走出园门；搭建平台，让她们有表现自我、展示自我的机会。 　　（一）开展骨干培训班 　　在幼儿代课教师中特设骨干培训班，主要是为基层幼儿园培养骨干力量。通过培训，让学员能经常在一起进行交流，相互学习、取长补短。在她们中开展基本功大比武、教学竞赛、说课竞赛、教育随想评比等等活动，这对她们来说既是一种锻炼，也是一种自我反思；让他们能经常凝听和观摩专家、教授先进的教育理念，不断更新她们的知识结构。 　　（二）开展“面对面”培训 　　在幼儿教师培训中，我们注重发挥拔尖人才的示范和辐射作用，建立了“拔尖人才施培”资源库，组织她们定期送教下乡，进行面对面的培训。上学期，我们已在几所幼儿园进行试点。首先由幼儿园申请目前需要解决的问题，上报培训课题和拔尖人才施培者名单，施培者与该幼儿园教师同上一课──同课异构；然后大家在一起进行交流讨论，教师与施培者进行对话，对话的主题可以是对两节课的看法和疑惑，也可以是教师日常工作的困惑。这种有比较才有发现，有交流才有心灵的碰撞的培训，教师感到实实在在，收效非常大。同时，也不影响正常的教学工作，为幼儿园在培训经费上节省了一部分开支。 　　（三）开展师德培训 　　师德教育在任何时候都是大家永远谈论的话题。社会在进步，时代在发展，人们对教师的要求也越来越高。作为幼儿代课教师这样一个参差不齐的对伍，对她们进行师德培