浅谈中职美术设计教育的前景.docVIP

浅谈中职美术设计教育的前景 随着科学技术的发展，计算机技术及其软件技术的研究上有新的突破，这都将促使中职美术设计教育理念、教育内容以及教育方法发生更大的转变。网络技术在学校教育中进一步应用，将对传统的教育方式带来更大的冲击，在美术设计全球化的进程中对我国美术理念的冲击仍将继续。中职美术设计教育仍面临着如何调整升学压力与加强美术设计课程比重的问题。我们的中职教育，尤其是中职美术设计教育，必须放眼未来，沉着应对，与时俱进，才能硕果累累，真正做到蓬勃发展。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”一个没有创新能力的民族难以屹立世界民族之林。21世纪是一个知识经济的时代，社会与经济的发展主要依靠知识创新和知识的创造性应用。因此，培养学生的创造力，是我国培养世纪人才，实施“科教兴国”战略的迫切要求，是我们中职美术设计教育重点课题。 我认为中职美术设计教育可以从以下几方面着手： 一、教育内容的选择的多样化 　　设计学科下设装饰艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、工业设计、书籍装帧艺术、美术学科下设中国画系、书法、综合美术、摄影与数码艺术等。在课程层次上，应能兼顾理论、赏析、技巧等多个层次；在课程形式上，则应多样化，体现学校特色和个性。作为教育方针的内容之一，美育决不是可有可无，艺术教育作为美育的主要途径，也决不是可有可无。要用长远的眼光看待艺术教育的效益。爱因斯坦说：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。实际上，除了培养创新思维，美育与艺术教育在完善人格、陶冶情操、健康心理方面的作用也不可低估。 二、探索新的教学方法 ??? 我们在设计教学中加强如下几个重点：???? ⑴在美术基础教学中，突出地强调培养学生对于形体要素的认识能力、理解能力和表现能力，进而达到提高对于创造性造型的想象能力。在具体教学安排上，我们重视对形体结构、解析结构、空间结构的掌握与研究，并启发学生利用各种形式因素与不同方法进行表现，激发学生进行创造性造型的表现欲望，使美术基础学从单一的写生教学中解放出来，形成写生——研究——创造三个阶段，使美术基础教学与设计教学结合起来，在基础学习阶段重视对学生创造力的培养。 （2）专业设计课教学是设计教学的重点课程，在专业设计教学中，要传达给学生先进的设计观念和设计手段，要引导学生探索设计艺术的规律和方法，它的核心是培养学生的创造力，所有的课程设置和教学方法都是围绕着这个核心展开的，在这方面，我们与马方教师总结出许多的教学经验和教学方法，形成一套完整的专业设计的教学方法来指导设计教学。 （3）强调教学的过程的重要性，以及与教学过程的教学实践，反映出这套方法有利于培养学生的创造力，能最大程度地调动学生的学习积极性，使课堂教学方法活跃，改变了以往教学中教师讲，学生听的教导式的教学方法，变教导为引导，教师在教学中的作用是组织、把握、引导学生探索设计艺术规律，使学生在教师的组织引导下，教师商讨确定出自己感兴趣的设计方案，然后经过教师的辅导，独立完成整套方案设计，并能用流畅的语言，表达自己的设计概念和设计手段，使学生成为能设计、会表现、善表达的合格现代设计人才。 （4）注重对整个教学过程的研究 , 重视教学过程的科学性，将整个教学过程分成若个干段，强调段与段之间紧密联系，环环相扣，由浅入深，分阶段完成整个教学过程。现以室内设计专业和广告设计专业教学为例，我们是这样把握设计教学的全过程的：广告设计专业的教学对这几个阶段同样严格把握。例如：做一个商品的广告设计，教师规定了题目和需要完成的作业量以后，学生首先要去做市场调查和收集资料，做出市场调查报告和策划书，内容包括：商品名称、商品用途、商品特点、商品形象、消费对象（包括性别、年龄段、月收入、职业、爱好等）、市场价格、竞争对手及其分析、开始预算等，然后做出初步设计概念，包括媒体的选择、完成时间的计划安排等，接着进入设计进展阶段，从看草图、色稿、定稿直到完稿，每一阶段都由教师个别辅导或组织学生分组讨论，最后是讲评和评分。使学生在完成整个作业过程中如同面对真正的客户一样，培养学生从初步策划到制作完成的整体把握能力。其中着重对学生创意能力的培养，同时也锻炼了学生充分表达自己设计意图，展示和推销自己设计的能力。 （5）学校与企业合作共同完成课程也可大胆尝试。学校建立工作室同企业合作作为学生与社会联系的一个窗口，不但为企业培养了有潜力的人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验。我们正着眼于明天的中职美术设计教育，通过认真细致的不断完善，我国的中职美术设计教育将会真正的蓬勃发展。 三、教师教学能力的提高 新时代的教师应努力向“理论型”“实践型”“科研型”的新型教师。教师只有通过终身学习，才能使自己的思想品德、科研文化知识、职业技能，