“五指活动”对开展探索型主题活动的启示.docVIP

“五指活动”对开展探索型主题活动的启示 我们现在所开展的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究强调课程的综合化，以主题的形式展开课程，这种综合不只是形式上的综合，它更在乎的是儿童自身的经验和兴趣，更在乎的是儿童自发生成的活动和教师预定的活动能在教育总体目标的导向下达到一种平衡。“幼儿园探索型主题活动”课题研究强调儿童自己的探索，让儿童在探索世界的过程中学习共同生活和自由地表现、表达。幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展……这些种种的课程观可以从陈鹤琴先生的课程思想中找到源头。 　　一、课程的生活化 生活是完整的。在多姿多彩的生活中，孩子无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。我们如果仔细思考就不难发现，在生活中真的自然融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容。我们所实施的探索型主题活动正应该还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习呢。 　　二、课程的幼儿化 孩子认识世界有其独特的方式，在幼儿的世界中，不健全的逻辑嬗变为一种诗性的逻辑，不完善的科学演绎为想象的艺术。主张充分利用孩子这种独特的认知方式来调整我们的课程，允许孩子通过自己的探索实践活动获得多方面的经验，将我们的课程适应孩子的这种认知方式从而使课程自然地整合于一体。这样的学习过程，孩子在学习语言的同时