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《邓小平理论概论》学习指导 李文爽 课程名称：邓小平理论概论 课程编号 开课学院：远程教育学院 层 次：专升本 讲课学时：36学时 学 分：2 一、本课程的地位、作用和任务 邓小平理论是马克思列宁主义与毛泽东思想的继承和发展，是马列主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，第一次比较系统地回答了中国这样经济文化落后国家如何建设社会主义和巩固社会主义的问题。邓小平理论概论是国务院和国家教育部规定的高校学生的必修课程。通过本门课的学习，使邓小平理论做到“进教材、进课堂、进头脑”。 二、教学内容及学时安排 导论当代中国的马克思主义 教学时数：3学时 教学重点：邓小平理论形成的社会历史条件 教学难点：邓小平理论形成的现实条件 主要内容：邓小平理论形成的时代背景、历史条件、发展过程、精髓、历史地位以及学习的意义和方法 教学要点： 一、邓小平理论形成和发展的时代背景社会历史条件 时代背景——和平与发展是当今时代的主题 历史条件——总结我国革命与建设的历史经验和教训 总结其他社会主义国家社会主义事业兴衰成败的经验教训 邓小平理论形成的现实依据——改革开放社会主义现代化建设的伟大实践 二、 邓小平理论是当代中国的马克思主义（四个“新”） 三、邓小平理论的精髓 解放思想实事求是的提出 解放思想实事求是涵义和二者的关系 解放思想实事求是是邓小平理论的精髓  第一章 社会主义的本质和根本任务 教学时数： 2学时 教学重点：社会主义本质理论及其重大意义 教学难点：发展生产力的特殊重要性和迫切性 主要内容：邓小平对社会主义本质的科学概括。社会主义的根本任务是大力发展社会生产力，我国现阶段大力发展生产力的特殊重要性和迫切性。同时明确判别我们各项事业成败与否的标准是“三个有利于”。 教学要点：一、社会主义本质理论 社会主义首要的基本理论问题 社会主义本质论断的提出过程 社会主义本质论断的含义及其特点 二、社会主义的根本任务是发展生产力 发展生产力确立为根本任务的原因 现阶段大力发展生产力的特殊重要性和迫切性 判别我们各项事业成败与否的标准是“三个有利于” 第二章 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 教学时数：3学时 教学重点：社会主义初级阶段的含义、特征、长期性和理论意义 教学难点：坚持党的初级阶段基本路线100年不动摇 主要内容：我国正处在并将长期处于社会主义初级阶段。据此提出了社会主义初级阶段的 理论，概括了该理论的科学含义及其基本特征。明确了社会主义初级阶段的基 本路线和基本纲领。 教学要点：一、社会主义初级阶段理论 马克思恩格斯关于社会主义发展阶段理论 国际社会主义运动的基本情况 我国社会主义初级阶段提出的过程 社会主义初级阶段的含义和特征 社会主义初级阶段的长期性 社会主义的主要矛盾 二、社会主义初级阶段的基本路线 基本路线的形成及其内涵 坚持基本路线100年不动摇 在初级阶段的基本纲领 设中国特色社会主义的经济 设中国特色社会主义的政治 设中国特色社会主义的文化 第三章 社会主义建设的发展战略 教学时数：6学时 教学重点：战略目标、战略步骤，优化产业结构，促进地区经济协调发展，以经济效益为中心，转变经济增长方式，坚持科教兴国实现可持续发展。 教学难点：如何优化我国的经济结构、如何促进地区经济协调发展、如何转变经济增长 方式 主要内容：战略目标、战略步骤，优化产业结构，促进地区经济协调发展，以经济效益为中心，转变经济增长方式，坚持科教兴国实现可持续发展。 教学要点： 一、“三步走”发展战略 1．“三步走”发展战略 2．我国发展战略的特点 二、调整和优化我国的经济结构 调整和优化我国的经济结构的意义和方向 我国产业结构存在的主要问题是：农业基础薄弱，工业素质不高，第三产业滞后。 优化产业结构的意义：有利于实现社会总需求和总供给的平衡；促进经济效益的提高；从而保持国民经济持续、快速、健康发展。 优化经济结构的方向：大力加强农业的基础地位； 坚持农业的基础地位；发展工业，加快发展基础工业和基础产业大力发展第三产业 促进地区经济协调发展 我国地区经济发展的历史和现状 邓小平提出两个大局思想 实施西部大开发战略的措施和意义 以经济效益为中心转变经济增长方式 抓住时机发展经济力争隔几年上一个新的台阶 讲求效益速度才算过得硬 经济发展要坚持速度、比例、效益协调发展 实现经济增长方式的根本变革 经济增长方式有两种：粗放型和集约型 粗放型经济增长：依靠生产要素数量的扩张，实现经济的增长。 高投入、低产出。 集约型经济增长：依靠生产要素质量和经济效益的提高，实现的经济增长。 实现经济增长方式根本性转变的客观必然性 新的发展阶段要求集约型