刍议如何构建化学有效课堂.pdfVIP

读写算 2011年O8月 总第49期 科学教育研究 刍议如何构建化学有效课堂 蒋利萍 王吉波 (十堰市第十六中学 湖北 十堰 442000) 【摘 要 】充分的尊重和了解学生，挖掘知识内涵，发挥学科特色，巧妙引导、灵活调控课堂，努力营造 良好的学习氛围 来调高课堂效率，构建有效的化学课堂。 【关键词 】有效课堂 创设情境 课堂互动氛围 《高中化学新课程标准》明确提出“新课程要全面提高学生 排放，化石燃料的燃烧，使得某些地区雨水酸性严重超标，形成 的科学素养、促进学生全面发展”，“努力建设开放而有活力的 酸雨。 化学课程”。r1】课堂是学生培养能力和获取知识的成长摇篮，如 展示图片 ：1、被酸雨腐蚀的雕像图片，2、我们附近被污染 何构建有效的化学课堂教学，提高化学课堂教学的实效呢?以 的小河的照片。然后引导学生思考：酸雨是怎样形成的、如何防 下是我根据 自己的教学实践，就如何创设有效的课堂问题情境 治等等。 和创建有效的课堂互动氛围谈谈几点看法 ： 再例如 ：在进行 金《属材料》教学时，展示司母戊鼎、马踏飞 一 、 重视课堂情境的创设 燕、铜钱的图片，提问：古代的货币为何不选用储量丰富的铁作 创设 良好的问题情境 ，激发学生探究意识。心理学研究表 材料而用铜呢?目前我们所使用的人民币硬币的材质有哪些， 明：人的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生 制造时要考虑哪些因素?这样的问题情境一下子提高了学生的 学习的过程本身就是一个不断创设问题情境 ，引起认知冲突， 学习兴趣，气氛变得热烈，学生的参与变得积极主动，随后的课 激发求知欲 ，使学生的思维在问题思考与探究中得到促进和发 堂效果 自然非常理想。 展的过程。 二 重视营造有效的课堂互动氛围 1、利用化学实验提高学习兴趣 教学改革给当前中学化学课堂教学带来很多喜人的变化， 中学生对化学实验有着浓厚的兴趣。基于这一特点，教师 学生的主体作用得到发挥，有更多的合作与对话，更充满生机 在教学中应尽量运用化学实验来创设教学情境，其教学效果要 和活力。 比单纯的教师讲授好得多。例如在讲 《原电池》时，先展示一个 1、了解学生，尊重学生——课堂教学有效互动的前提 水果音乐原电池 ，以激发学生的学习兴趣，学生带着浓厚的兴 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的水平，二 趣思考音乐卡能够奏响的原因，进一步设计学生实验 ，学生通 是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是 “最近发 过动手实验来观察现象，思考理解原电池的原理，从而理解音 展区”。“最近发展区”理论要求我们教师重视观察和反思，了解 乐卡奏响的原因，为了更近一步加强学生的理解和兴趣，让学 儿童的现有发展水平 ，让教学处于 “最近发展区”之中，只有这 生 自己设计组装一些水果原 电池。 样才能真正促进儿童的发展。我曾在一节 《元素周期律 的公开 再例如学习((氨气 的性质时，先做演示实验 ，让学生享受 课中让学生进行实验探究，我想当然地认为学生能够熟练地完 视觉上的美，从而带着兴趣思考：为什么会形成喷泉?喷泉的颜 成实验操作，但结果学生完成实验所需要的时间大大超出了我 色为何是红色的? 的预计 ，看到很多学生手足无措 ，我才知道 自己过高估计了学 例如 ：在学习离子CO32-、C1-的鉴别时，补充这样一个实 生的实验动手能力。如果在进行教学设计时忽略了学生因素， 验，从家中的厨房中取食盐、碱面两种 白色物质，让大家用不同 不管你设计的如何好，总会收不到预期的效果。 的方法区分开。