2014年高中历史第2课圣雄甘地学案新人教版选修《中外历史人物评说》.docVIP

2014年高中历史 第2课 圣雄甘地学案 新人教版选修《中外历史人物评说》 【学习目标】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用 【重点难点】甘地的主要事迹。认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用，感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。 【自主学习】 一、凤凰新村与“坚持真理”： 1、从政前的生活经历 （1）出生：1869年出生于印度西海岸波尔班达城的一个信奉印度教的家庭。 （2）童年：多次撰写文章提倡素食主义。 （3）青年：在英国 大学学习法律，回国不久前往南非工作。 2、走上从政之路 （1）在南非，形成一整套非暴力的理论，创建“ ”非暴力训练基地。（消极抵抗） （2）运用“ ”概念进行非暴力抵抗运动。 （3）在 思想指导下，领导南非的印度侨民反对禁止印度向南非移民的法案和条例。 （4）1914年回到印度成为印度 领袖。 二、非暴力不合作运动 1、背景 （1）印度沦为 的殖民地，实行殖民统治，印度社会反英情绪增长。 （2）甘地培养一批忠实于非暴力不合作原则的骨干。 2、第一次非暴力不合作运动 （1）原因：英国的高压政策（根本原因）；1919年 惨案的发生（直接原因）。（2）内容：同英国政府不合作(从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货)。 （3）结果：1922年，由于群众斗争突破了 的界限，甘地及国大党决定停止这次非暴力不合作运动，印度的民族反帝运动暂时走向低潮。 3、第二次非暴力不合作运动 （1）原因：国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动（主观原因）。 英国殖民当局颁布法（客观原因）。 （2）概况：非暴力不合作运动在1930年的“ ”中达到高潮。反英斗争的形式有罢工、罢课、 。有的地方或者武装起义，或者宣布独立。 （3）结果：殖民当局释放甘地，撤销取缔 的禁令，允许沿海人民煮盐。甘地停止了不合作运动。 4、非暴力不合作运动新发展（二战期间） （1）原因：二战中，英国首相丘吉尔为争取印度支持，派使节统甘地商谈战后 问题。（2）内容：甘地明确提出了“ ”的主张，再次发出不合作的号召。 （3）评价：这是甘地第一次真正提出 的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 5、甘地的其他活动：为消除 制度，消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争，甚至被印度教极端分子枪杀。 【合作探究】甘地主义的内容。 【当堂检测】阅读下列材料： 材料一：甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的惟一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力┅┅我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正式因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。” -----------王春良《世界现代史诸问题》 材料二：1920年8月1日，为了抗议英国等战胜国强加给土耳其的《色佛尔条约》，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。12月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。 ---------齐世荣、吴于廑主编《世界史》 材料三：贾?尼赫鲁记述道：“曹里曹拉事件后，我们的运动突然停止，我想国大党的著名领袖差不多全都愤慨，只有甘地例外。┅┅年轻人当然更加激动。”“难道我们必须使三亿多印度人受了关于非暴力行动的理论和实践的训练后才能前进吗？即令如此，我们当中有多少人敢说，我们在警察极度挑衅下还能十分斯斯文文吗？即令我们办得到，但是那些打进我们运动中来的暗探和内奸采取暴力行动或煽动别人从事暴力活动，我们对这种人有什么办法呢？如果这是非暴力运动的惟一条件，那么非暴力的抵抗方法必然失败。” ---------王春良《世界现代史诸问题》 结合所学知识回答： （1）材料一中甘地选择非暴力主义的理由是什么？