互动启发式教学在高中化学课堂的应用研究.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年9月 中旬刊 科学．自然 学生们的好奇心与探索欲望．符合学生高效学习的心理特点和认 3．3专项复 习高效化 知规律．能在不破坏学生正常思维的前提下．提高学生的学习兴 生物课程的许多内容都是需要反复理解和记忆的．在期末 趣和学习效率 教师采用多媒体进行教学．不仅拓宽学生的思维 甚至升学考试是往往存在 内容较多、重难点不理于把握和呈现的 领域，还有利于突破教师课堂17：述所无法解决的难点．学生学习 弊端，此时教师可用投影浓缩课本、单元教学内容，通过PPT或 不仅有广度也有深度．既发展形象思维，也发展抽象思维．学习也 者动画建立系统科学的认知体系．突出重点、难点 还可很方便地 变得更轻松，更有兴趣 如多媒体运用于生物学教学更是生物学 将课堂上 曾经讲解的多媒体课件再次从教学资源中抽取出来．这 教学改革的一个突破 口．对于解决教学中的难点问题．有着常规 样将会极大的减轻教师的工作负担．也有利于不理解的同学多次 模式教学所替代不了的优势 如 血《液循环》中体循环和肺循环的 反复的观看，对于有条件的同学．甚至可以将教师梳理好的课件 途径．以及血液在循环途径中发生的变化是一个