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《多媒体信息编码》教学案例 口／林赛雅 多媒体信息编码是字符的编码之后的内容，主要内容是学习图像、视频和音频的数字化，要求学生在理解计算机用二进制表示、处理、存储信息的原理的基础上，能判断位图图像大小与分辨率、色彩种类的关系，能了解视频的本质，能判断音频大小与采样频率、采样位数的关系。 一、教学目标 知识与技能：了解位图图像的数字化表示；掌握黑白位图大小的计算方法；了解音频、视频在计算机中的数字化原理；了解图像、音频大小的相关因素。 过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析和总结影响文件(位图、声音和视频文件)大小的相关因素，以及文件与各因素之间的对应关系。通过在“画图”程序中填色，让学生直观地了解颜色的数字化表示，掌握黑白图的计算方法。通过“录音机”的录音和播音，让学生体验模数信号的转换过程。 情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；促使学生形成良好的思维习惯。 二、教学重点与难点 重点：位图图像的大小计算。 难点：声音文件大小的相关因素。 三、教学过程 (一)创设情境，新课导入 教师向学生展示一张照片。 师：我想将这张照片存入电脑，该怎么做? 学生思考，并例举办法。 生1：用扫描仪扫描。 生2：用数码相机对着这张照片再拍一次，然后存入电脑。 师：两种方法都可以。存入电脑的照片是用什么表示的呢?大家回想一下，计算机中所有的信息都用什么来表示？ 生：二进制。 师：对，接下来我们研究一下图像在计算机中是如何数字化表示和存储的。 (二)探究任务一：放大位图，观察变化 布置任务：请将桌面上的“熊猫．bmp”图放大，并回答你观察到了什么现象? 学生操作。 众生：图片是放大了，但熊猫的边缘线粗糙了、模糊了，有些线条还有点儿像齿轮…… 教师将图片放大6倍，说明位图的本质以及分辨率的概念。计算机存储位图，就是将位图的每个像素的颜色信息进行数字化后的量存入电脑。 师：位图的大小和什么因素有关呢? (三)探究任务二：画图，对比观察几幅图，总结出位图大小的相关因素 布置任务： 1．请在“画图”程序中随意画一幅400×300像素的图，按照默认的保存类型保存到桌面上，查看其大小。 2．请观察两幅分辨率分别为200×145像素(图像大小为3625B)和300×190像素(图像大小为7125B)的黑白图，你能说明位图大小和什么因素有关吗? 3．观察四幅分辨率相同但颜色数不同(分别为 24位真彩包、256色、16色和黑白色，所成图像的大小依次为352KB、118KB、59KB、15KB)的位图，思考他图大小还和什么因素有关? 教师提示位图的宽和图像分辨率之间的对应关系。学生用“画图”程序按任务要求作画，并保存以便查看其大小。 师：大家画好的400×300像素的图有多少KB? 生：351KB。 师：大家画的内容肯定是不同的，可文件大小相同，说明了什么问题? 生：大小和内容没有关系。 师：那么位图大小和什么因素有关呢? 生3：从第二题的两张图像中看出，像素越多，文件也越大。 生4：根据对第二题的四幅图的观察，我发现除分辨率影响着位图的大小之外，色彩的多少也影响着图像的大小。 (四)探究任务三：填色。思考颜色的数字化表示，总结出位图大小的计算方法 师：我们研究位图的大小与分辨率、颜色数量的对应关系以及位图的大小的计算。 布置任务：请把桌面上的“熊猫．bmp”这幅黑白图中标有“1”的地方填充上黑色，并思考黑白位图需要几个位来表示颜色信息。 师：黑白两色可以用二进制的哪个值表示? 生：1和0。 师：所以至少要用几个位表示黑白两种颜色? 生：1个。 师：很好。计算机存储一张位图，就是存储了这张图每个像素的颜色信息。黑白图里的一个像素需要1个位，这样一个黑白图的大小就很容易计算出来了(大小=分辨率×一个像素需要的位数)。我们一起来计算这张图的大小。 生：600×386×1。 师：这样算出来的结果单位是什么? 生：位，比特。 师：那么一幅16色的位图至少需要几个位表示一种颜色呢? 生：4个(大部分学生都能较快回答出来)。 (五)了解视频的本质，了解影响视频画面切换快慢的因素 师：我们已经学习了位图在计算机中的数字化，接下来，我们看看在计算机中又是如何数字化表示视频的。我们先来看一个小动画(gif格式的动画，如图1)。 师：视