小学英语教学中的游戏教学.pdfVIP

WEN U DA0 HANG 中的游戏教学 藏 在讲台上教 ，学生在下面昕，然后在老师的带领和要求下， 通过大量的、反复的读和写，来达到提高熟练度和加深记忆 的目的。诚然 ，语言课是一门应用型学科 ，“听、读 、写”都是 必不可少的环节。但是 ，总是在同一种模式下重复操作，千 篇一律，就难免会让学生感到兴趣乏乏，特别是对于缺乏 自 律性 、注意力又难以集中的小学生而言，这种枯燥的教学方 式就很容易使他们在课堂上昏昏欲睡，无法专心听课 ，这个 时候 ，即使教师采取强制手段，也难以使学生真正掌握好新 的学习内容 ，反而会强化他们对上课抗拒和害怕的心理 ，长 此以往，势必会产生恶性循环。另一方面，这样的被动教学 实际上是剥夺了学生的主体地位 ，这种被动的、缺乏主动思 考、积极参与和互相合作的学习方式，还会给他们以后的学 习生活带来非常消极的影响。 那么，如何才能改变这样的现状呢? 我们都知道 ，玩儿是孩子们的天性，话多、好动等行为 大都是这一天性的表现，寓教于乐也是公认的优质教育方 法。但是在传统教学中，教师为了保证课堂秩序，往往习惯 于强硬的禁止讲话、小动作、开小差等，殊不知这些行为恰 恰就是课堂枯燥的反应，而强行制止其实是严重扼杀孩子 (下转第 61页) 如在教学 祁《黄羊》时，有学生对 悼公赞叹祁黄羊 “外 3．诱发发散思维 举不避仇，内举不避亲”这句话有异议 ，他认为外举解狐、内 教材不仅是学生获取知识的源泉，还是学生习得各种 举祁午是祁黄羊的故意行为，表述理由时出现了以下几种 能力的依据，是发展学生智慧的工具。为此 ，我们教师要发 错误的方式：1．作为一起工作的祁黄羊难道不知道解狐有病 挥教材的潜在势能，创造性地使用教材，以此诱发学生的发 吗?他故意先选解狐。2．他的目的就是为了选 自己的儿子当 散思维，给学生提供创新阅读的途径。 中军尉，让解狐主动提 自己不当，那么 自然就轮到祁午 小学生发散性思维的重要特点就是敢于大胆想象。在 了。3．所以说祁黄羊是一个有私心的人。此言一出，全教室哗