信息与计算科学专业计算机类基础课程设置研究.pdfVIP

2013年第5期 林 区教 学 No．5 2013 总第 194期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．194 信息与计算科学专业计算机类基础课程设置研究 王 丹 ，王吉波 ，王晓远 (沈阳航空航天大学 a．计算机学院；b．理学院，沈阳 110136) 摘 要：对信息与计算科学专业计算机类基础课程设置现状及所面临的问题进行了总结，并根据教学实践 中的 体会。结合专业特点和课程之间的内在联系，对信息与计算科学专业计算机类基础课程设置进行深入研究，以期进 一 步促进信息与计算科学专业建设。 关键词：信息与计算科学；课程设置；计算机类基础课程 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2013)05—0085—02 《信息与计算科学》专业是教育部 1999年设立的，由 据结构。由于专业特色定位不同，或就业方 向不同等，各 信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成 院校选择的计算机类的其他课程略有不同。 的数学类理科专业，培养具有 良好的数学理论素养、掌握 2 计算机类课程设置中存在的主要问题 信息与计算科学的基本理论、方法和技能，能解决信息处 理与工程计算中的实际问题的高级专 门人才 。经过十 对于新办信息与计算专业的学校，多数教师来 自数学 几年的发展，从专业定位、人才培养模式、课程体系、实践 与应用数学专业，只从事过基础数学或基础课的教学，没 教学环节、教学方法等方面都进行了积极的研究与探 有教授过信息与计算科学专业，因此在进行课程体系建设 索 J，使该专业建设逐步走向完善。然而，由于是新办专 过程中，除了依据 《信息与计算科学》专业教学规范外，对 业，对于普通高等院校，受专业认识、师资力量、专业侧重、 于基础课程，主要参考数学与应用数学专业的课程，对于 学时等因素的影响，课程体系中计算机类基础课程设置方 专业课程则根据教师的能力以及学生考研及就业情况，简 面还不够 明晰，还需要进一步调整和完善。自2002年我 单拼凑。没有充分分析学科本身的特点，以及如何进行 内 校设立信息与计算科学专业 以来，通过十多年的教学实 部各学科之间有效地交融。 践，笔者积累了一定的教学经验。本文就 《信息与计算科 从教学实践效果来看，这种简单拼凑，以及课程之间 学》专业课程设置中，计算机类基础课程设置存在的问题 缺乏连续性，同样的时间学习不同的课程，或同样的课程 以及如何进行合理有效的安排阐述 自己的观点。 选择不同的时间来学习，效果截然不同，极大地影响了教 学质量和未来的专业发展。其中计算机类基础课程设置 1 计算机类课程设置现状 比较突出的问题有，高级程序设计语言的选择，是否需要 信息与计算科学是一个融数学、信息科学、计算科学、 单独开设离散数学，高级程序设计语言、离散数学、以及数 运筹与控制等多学科交叉的内容非常广泛的学科领域，在 据结构三门课程之间的关系以及开课时机等。 整个教学过程中既要突出该专业学生具备较好的数学理 3 计算机类基础课程设置研究 论基础，同时又要学习其他学科专业知识，因此，在进行课 程设置时，基本上都采用 以数学类课程为主线，穿插信息 3．1 计算机类首开课程 科学、计算科学、以及运筹与控制等相关课程 。从培养 目 对于信息与计算科学专业的学生，第一门接触的计算 标来看，尽管依据各院校的办学特色，可 以选择不同的方 类课程是高级程序语