在课题研究中成长（讲稿）.pptVIP

在课题研究中成长 廊坊四中 王福强 一点体会 教而不研则浅，研而不教则空 两点共识： 教育家和教书匠一个最大的区别，就是教育家坚持追求卓越和创新。 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有的人教过一年，却机械地重复了一辈子；有的人，实实在在地教上三、五年，始终在思索，在调整，在改进。这样的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，成就显然不同。 一点追求 要做教育家，不做教书匠 一点尴尬 课题研究是“鸡肋”： 食之无肉，弃之有味 开展课题研究的意义 1、根治分裂的教育人格 口号式的理念与真实的理念平行运行，互不相交，相互背离，造成教育行业的人格分裂，说归说，做归做。 2、落实教改的三个转化 “新课程” →“新理念” “新理念” →“新行为” “新行为” →“教育智慧” 3、提升教师业务素养 ? 物化的研究成果，自我提升的精神成果 。 课题实施中的问题 跟风随潮不切实际 贪大求全空洞无物 实施方案粗糙不详 资料积累不够翔实 论文至上重表轻里 结题的意义 课题研究本身的需要 课题管理工作的需要 课题参与人员的需要 结题的四个基本步骤 结题材料的准备阶段 人员联系沟通阶段 会议结题或通讯结题阶段 归档阶段 结题所