《物质出入细胞的方式》教案4（浙科版必修1）.docVIP

第2节 物质出入细胞的方式 一、该节内容的变化?????? 1、概念词语的变化。原教材中物质出入细胞的方式有：自由扩散、主动运输、内吞和外排 ??????新教材中物质出入细胞的方式有：扩散（自由扩散、易化扩散）、渗透、转运（被动转运、主动转运）、胞吞和胞吐 ?????? 2、概念引入和诠释方式的变化。新教材中概念从举例和图片引入，诠释很透彻、直观、明晰 ???? 3、概念的集中出现。新教材将原来分散在第一册和全一册的物质出入细胞的方式集中到一起，便于学生整体学习和掌握 ?二 《物质出入细胞的方式》的教学设计 教学目标 知识目标：1、认识扩散、渗透现象并且能够举例说明。 ????????? 2、掌握质壁分离原理并应用到实验设计。 技能目标：1、运用物质出入细胞膜的方式知识联系现实生活，用所学的知识解释生活中的现象。 ??????????2、用所学的知识分析解决问题、设计实验提高学生的创造力?????????? 3、运用对比的方法归纳总结知识 情感目标：能够激发学生对科学研究的兴趣； ?????????? 培养学生讨论，交流，合作意识 教学重点：质壁分离、物质出入细胞膜的方式 教学难点及解决方法： 物质出入细胞膜的方式? 解决方法：利用教学课件辅助教学更加形象，利用对比、类比的方法。 教学用具：烧杯CUSO4演示实验用具 一次性杯子、水、墨水、图片、教学课件 学生活动设计：观察实验、讨论、设计实验、阅读 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、分析讨论法 课时安排：一个课时 教学进程 教学程序 教师行为 学生活动及目标 导入 1． 展示图片（人在吃东西）说明人吃东西的必要，把细胞从外界吸取物质比喻为“吃”。 2． 问学生细胞膜在功能上的特性 3． 质疑：细胞膜如何体现它的选择透过性？ 物质如何进入细胞膜呢？ 今天我们共同学习第二节物质出入细胞的方式。 观察图片，引起注意 设置情境、生疑激趣 思考、再现细胞膜特点、 ? 进入新内容的学习情竟 扩散的定义及实际例子 1． 演示实验：将墨水滴到清水中，让学生观察并描述现象。 2． 描述：墨水从中间向四周运动，中间是高浓度处，而四周是低浓度处，即墨水从高浓度处向低浓度处运动。 3． 提出扩散定义：我们把物质从高浓度处向低浓度处运动的现象叫扩散 4． 师生归纳特点：从高浓度处向地浓度处 5． 固体、液体、气体都有扩散现象，它的结果是分布均匀。 6． 列举生活中实例：邻居家炒菜的香味（香水味道；路边的花香等） 7． 请学生举例：生活中常见的扩散现象 8． 再次强调扩散特点：从高到低 观察实验、组织语言描述、表述观察到的现象 ? ? ? 认识扩散现象的原理特点 ? ? ? ? 联系实际生活思考并回答 强化记忆、加深印象 渗透定义 1． 结合挂图题目，阐明题意 2． 提问：漏斗中液面是上升、下降、不变？ 3． 讲述：液面升高的原因是：漏斗外的水分子相对数目多，而漏斗内是蔗糖溶液它的水分子相对数目少，水又能够通过半透膜，根据扩散原理水从漏斗外向漏斗内流动，液面上升。我们把水分子通过膜的扩散称为渗透。 ? 利用扩散知识思考 ? ? 理解液面上升原理 认识渗透定义 植物细胞渗透 1． 请同学思考假如把植物细胞放到与自身溶液浓度相等的环境中，细胞会怎么样？放到比自身溶液浓度低的溶液中回怎么样？放到比自身溶液浓度高的溶液中，又会怎么样？ 2． 我们看课件，讲述：第一种情况不变，与动物细胞相同；第二种情况，细胞吸水膨胀，原理同动物细胞，但是不会胀破，因为有细胞壁。 3． 第三种情况，发生了质壁分离，质指的是原生质体，壁指细胞壁。 4． 质壁分离的原因：细胞失水，原生质体收缩，细胞壁不变。 5． 讲述：将一个发生了质壁分离的活细胞在重新放到低浓度的溶液中，它会怎么样呢？ 6． 观看课件 7． 可见细胞又恢复了原状，我们叫做质壁分离复原。它必须的活细胞才可以复原。 8． 实验设计：粗略测定洋葱表皮细胞的溶液浓度。分成四组讨论，请其中一个学生回答。 观看动画理解质壁分离与质壁分离复原 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讨论、利用所学的知识解决问题，在设计中发挥创造力 动物细胞的渗透 1.看书上图并思考 2． 第一个是把红细胞放到与它自身溶液浓度相等的外界环境中，它没有变化。因为水分子相对数目相等。 3． 第二个是把红细胞放在比自身溶液浓度低的环境中，红细胞外的水分子相对数目多，故红细胞吸水，膨胀，不断的吸水，最后胀破。 4． 最后一个图，红细胞失水，皱缩 ? ? ? ? 认识动物细胞渗透 膜运输方式 ? ? ? ? ? 物质跨膜运输方式 ? ? ? ? 1． ⑴陈述：还有象水分子一样的小分子物质可以直接跨膜进入细胞，我们把这种从高浓度向低浓度的跨膜运输叫作自由扩散。自由扩散的特点：从高浓度向