高考专题年秋八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈学案 新人教版.docVIP

《5.亲爱的爸爸妈妈》 学习设计： 第1课时 一、课前热身： 请收集有关“聂华苓”的名言、诗句和故事： 作者简介： 聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 创作背景： 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。 二、认定目标： 1、引导学生整体感知文章的内容、主题； 2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义； 3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 三、夯实基础： 初读（预习）课文，扫清障碍。 1.给下列加点字注音： 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓 2.根据下列语句的意思判断相应词语： 1）原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。 2）形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。 3）形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。 4）极端错误；非常不合情理。 5）严肃而庄严。 四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 3.复述课文内容。提示：抓住文中记叙的要素梳理情节。 4.问题感知：除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用意？ 第2课时 一、研读文本（新课导入略）：问题探讨： 1.齐读引文，筛选关键词句。 2.沉重的记忆“指什么？“美丽的记忆”又指什么？ 3.正文前面为什么引用萨特的话？ 4.如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？ 品味语言（自选）： 1.凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 2.“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） 3.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。） 4.他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？） 5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（为什么给“人”字加引号？） 6.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这句话的涵义。） 7．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。（称他为“日本人”为什么不说“作家”？） 8．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重？） 二、把握主旨： 文章以饱含深情的笔调，叙述了作者参加南斯拉夫克拉库耶伐次悼念活动的见闻和感受。作者强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行，歌颂了塞尔维亚民族的英勇，表达了世界各国人民向往和平的美好愿望。“珍爱和平”的感受。 请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈