自主探究式教学在小学语文课堂中应用的的几点体会.pdfVIP

自主探究式教学在小学语文课堂中应用的的几点体会 王 慧 (河北省三河市第四小学，河北 三河 065200) 摘 要：教学改革的到来，为基础教育带来了巨大的变化，提高教学的有效性一直是我们追求的目标，而探究式教学解决了 这一难题，也充分的调动了学生学习积极性，这种新生的教学方式为教师的发展、学生的发展都起到 了促进作用。 关键词：小学语文探究；自主探究 全《 日制九年义务教育语文课程标准》明确提出： “学生 穿整个教学过程，真正把学生当作读的主体，充分体现 “生本 是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文 教育”的理念，把读作为最根本的学习手段。学生细读课文之后， 学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 于是教师要正确引导学生释疑，要求他们精读多想，比较分析， 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神， 此环节要不惜花费时间，要充分发挥学生的主观能动性和潜力。 倡导 自主、合作、探究的学习方式。”在语文教学中我们 以课 提出自己想要知道的问题，展开讨论交流，求得 问题的解决。 程改革的精神和新修订大纲的精神为指导，确立 以 “人的发展 课堂上不一定要把追求完美的答案作为教学 目标，可通过让学 为本”的教育理念，大力改革课堂教学。由过去的单纯的接受 生 自由组合小组讨论学习，以求理解更深入，思路更清晰，引 学习，变为主动、积极的学习，由过去单纯的讲授，变为授导、 导学生在辨析问题上下功夫。 探究式教学。在教学中我深有体会：学生的主动发展、和谐发 四、指导学生学习方法。培养学生探究能力 展和个性发展都离不开个人的自主探究、自主实践和 自主建构。 学生如何学习，就涉及到一个学习方法的问题，自主学习 于是，在近年来的教学中我进行了大胆的尝试，并以探究式教 要求学生个体对 “学什么”、 “如何学习”等问题有一定的意 学为着力点，下面就谈谈 自己的几点体会： 识和反应，学生探究性阅读方法的获得，除了在学习过程 中自 一 、 激发学习兴趣，是实现 自主探究教学的前提 主习得以外，更多的还是需要教师来进行训练和培养。 小学语文课堂教学是以阅读为主，并提倡大量的课外阅读 通过实践探索，我们主要教给学生以下的读书方法：一是 等，兴趣的激发是每一位语文老师都深知的道理，显然 自主探 自读，即让学生围绕导读提示、课后习题等，了解文章的大致 究阅读兴趣的激发在小学语文课堂教学中显得尤为重要。学生 内容和写作特色，读课文重点章节。二是查阅，即查阅与课文 有了学习的兴趣，才能在乐中成长，才能变 “要我学”为 “我 内容相关的课外资料，查阅工具书。三是评注，即让学生给文 要学”，不至于使学习变成为苦差事。可是兴趣需要我们语文 中重点词句、精彩片断作简要的评点批注，结合重点问题，研 教师在教学活动中逐步培养，激发。它不是与生俱来的，激发 读课文。四是联系，即联系学生的生活实际及已有知识去独立 学生学习兴趣的关键是要建构真实的问题情境，在 自主探究性 学习，联系上下文探究问题答案。五是赏析，即朗读品评，赏 阅读教学中，构建与现实相类似的问题情境。把学生所学的书 析好词好句，练习感情朗读。六是质疑，即学生对那些在解答 本知识与生活中的现实问题联系起来，我们在教学中发现学生 问题、自主读书的过程中形成的新 问题做上记号，提交小组或 对于无法与生活建立联系的内容，他们显得很烦恼，不愿意去 班级交流研讨。 接触。但是，对于能够与 自己生活实际相联系的内容则特别感 在小学语文教学改革过程中，教师应首先采取措施促进学 兴趣，学习时积极性很高，学习时会问出许许多多个为什么。 生德智体美劳等方面都有所发展，但是针对不同学生不同的情 因此我们需要帮助学生在学习内容和生活实际方面建立联系， 况重点又要有所不同，应该因材施教。这就要求教师对学生进 让学生主动地在这种相似情境中独立地探寻解决问题的方法， 行评价时既要从德智体美劳、知识、能力、情感、态度、价值 这是激发学生学习兴趣的有效途经。 观等方面对一个学生进行全面的评价，又要按照实际情况针对 二、让学生通过课前预习锻炼其 自主探索的自觉性 不