【备课】粤教版语文选修2课件（唐宋散文选读）：13 秋日登洪府滕王阁饯别序.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修2(唐宋散文选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修2(唐宋散文选读)?(配粤教版)◆ 13　秋日登洪府滕王阁饯别序 王　勃 滕王阁① 王勃 滕王高阁临江渚②，佩玉鸣鸾③罢歌舞。 画栋朝飞南浦云④，珠帘暮卷西山雨⑤。 闲云潭影日悠悠，物换星移⑥几度秋。 阁中帝子⑦今何在？槛外长江空自流⑧。 注释：①唐高宗上元二年(675)，作者前往南海交趾探望父亲，路过洪州(今南昌市)，恰逢洪州都督在滕王阁举行宴会，乃作《滕王阁序》及此诗。滕王阁：故址在今南昌市西章江门上，下临赣江。②渚：江中小洲。这里指江边。 ③佩玉鸣鸾：此指滕王当年的行踪。《礼记·玉藻》：“君子在车则闻鸾和之声，行则鸣佩玉。”佩玉，古代贵族衣带上系以为饰的玉器。鸣鸾，古代皇帝或贵族所乘车的马勒上挂有形状如鸾鸟的铃铛，马动则鸣。鸾，传说中凤凰一类的鸟。罢歌舞，是说滕王己去，歌舞之声久已消歇。④画栋：指阁中彩绘的栋梁。南浦：指送别之地。《九歌·东君》“子交手兮东行，送美人兮南浦。”浦，渡口。⑤西山：古名厌原山，又名南昌山，在章江门外三十里。⑥物换星移：指宇宙运行，四季推移，景物变换。⑦阁中帝子：指唐滕王李元婴(或隋滕王杨惠)。⑧槛：栏杆。长江：此指赣江。 赏析：第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人动用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉，寥寥两句已把全诗主题包括无余。 三四两句紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。 至此，诗人的作意已全部包含，但表述方法上，还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用“渚”“舞”“雨”三个比较沉着的韵脚之后，立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变化。“闲云”二字有意无意的与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人如今安在。这里一“几”、“何”，连续发问，表达了紧凑的情绪。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江却是永恒地东流无尽。“槛”字、“江”字回应第一句的高阁临江，神完气足。 学习目标 1．理解“尽”“属”等文言实词在文中的含义，理解“故”“且”等文言虚词在文中的用法，夯实文言基础，增加文言词汇内存。 2．理解课文主旨，体会作者在文中表现出来的主要思想感情。 3．体会滕王阁的壮丽和寥廓山川的壮美。 4．感受文中所抒发的怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘沉沦的复杂感情。 基础梳理 1．题目解说 “秋日”表明时间，即唐上元二年(675)九月；“洪府滕王阁”为地名；“饯别序”表明文体。本文是王勃于675年9月路过洪州，适逢都督阎公在滕王阁大宴宾客，他即兴挥毫，作此千古名篇。 2．走近作者 王勃，字子安，绛州龙门(今山西省河津县)人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。 王勃的文学主张崇尚实用，认为“君子以立言见志。遗雅背训，孟子不为；劝百讽一，扬雄所耻。苟非可以甄明大义，矫正末流，俗化资以兴衰，家国由其轻重；古人未尝留心也”(《上吏部裴侍郎启》)。当时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，“争构纤微，竞为雕刻”，“骨气都尽，刚健不闻”，王勃“思革其弊，用光志业”(杨炯《王勃集序》)。他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作用。 王勃诗现有八十余首，赋和序、表、碑、颂等文今存九十余篇，多为骈体，但不乏佳作。此文在唐代已备受推崇，其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更是脍炙千古。王勃的诗文，虽仍带有六朝“采丽竞繁”的色彩，但其风格清新明朗，已显示出唐代文学的崭新气象。清代蒋清翊著《王子安集笺注》二十卷，上海古籍出版社刊行点校本。 3．写作背景 王勃七岁时就能做文章，十四岁时就能即席赋诗。这一年，他到江南探望父亲，路过洪州时，参加了都督阎公的滕王阁宴，即席写下了《秋日登洪府滕王阁饯别序》和《滕王阁》诗，文惊四座，堪称千古美谈