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教学论文 关注初中英语教师话语质量 提高任务型课堂教学效果 学校：茶亭学校 姓名：陈红娟 电话关注初中英语教师话语质量 提高任务型课堂教学效果 摘要：本文将结合对初中英语任务型课堂的观察来研究教师话语的功能特征。笔者具体从话语量、教师用语在词汇语法中的特点、课堂提问、反馈形式及课堂互动等五方面进行分析，其研究的目的是从功能特征这一侧面发现任务型课堂中教师话语的差异、特点与存在的问题，并希望该研究能有助于改进英语基础教学。 关键词： 教师话语 话语量 教师用语在词汇语法中的特点 课堂提问 反馈形式 课堂互动 正文： 当前，任务型教学作为一种新型的课堂教学模式颇受中学英语教师的欢迎。本人通过长期的课堂实践和观察，发现要提高任务型课堂效果，必须重视英语教师话语质量。 教师话语是指教师在课堂上组织和实施教学时所用的语言。主要指：教师的话语量；教师用语在词汇、语法中的特点；课堂提问的方式；反馈形式以及课堂互动等方面。它即是组织教学的重要工具，又是学得语言的重要来源。为了更有效地传授知识、训练技能和合理地组织教学，教师应该重视、关注自己的课堂语言质量。 教师话语量 在传统的教学模式中，教师充当“霸权主义”角色，整堂课“滔滔不绝”,越俎代庖.但在新型的任务型教学模式下，学生用英语进行交际活动的时间占课堂时间三分之二左右，而教师的话语