和谐理念下身体练习障碍学生的体育课现状与关爱性对策研究.pdfVIP

第23卷第 2期 甘肃联合大学学报 (自然科学版) Vo1．23NO．2 2009年 3月 JournalofGansuLianheUniversity(NaturalSciences) Mar：2009 文章编号 ：1672-691X(2009)02-0099—06 和谐理念下身体练习障碍学生的 体育课现状与关爱性对策研究 邵继萍 (兰州商学院，甘肃 兰州 730020) 摘 要：以设计 问卷的形式 ，实地调查了我国普通高校特殊体育教育现状，总结出目前我国普通高校特殊体育 教育中存在的一些实际问题和不足之处．并从和谐社会理念的角度出发，提出了一些关爱性对策及特殊体育教 育的发展对策，目的是提高特殊体育教育质量，真正体现出和谐理念下对身体练习障碍学生的关爱． 关键词：和谐理念；身体练习障碍；体育教育 中图分类号 ：G807．01 文献标识码 ：A 殊学生，并没有得到适合其身心特点和需要的体 O 引言 育教育．从国际现状来看 ，特殊体育教育实施较完 所谓身体练习障碍学生是指符合普通高校招 善的国家 ，大都从学龄前就开始有系统规划和专 生录取资格，并经医学检查因身体结构或功能异 业服务机构 ，非常重视儿童与主流社会的融合．具 常而引起的动作 能力 问题 ，短 时或长期无法达到 体有如下共性：第一，普遍重视人权 ；第二 ，有较为 普通体育课教学要求 的有特殊需要的学生．本文 先进的特殊体育教育体系，第三，有完善的支持体 讨论的学生 ，主要是在 因生理 问题导致动作能力 系和配套服务 ；第 四，重视运动设施和器材的开 问题的学生，包括 ：残疾 (除智障)、病弱 、肥胖、高 发． 龄 、急性损伤等． 1．2 国内现状 构建和谐社会是中国社会现代化进程 中的必 我国普通高校特殊需要学生的体育呈现基础 然选择 ，大学体育要想均衡稳定地发展，必须关注 教育阶段基本空白，大学阶段虽然有 《全国普通高 身体练习障碍学生的体育课．特殊体育教育对学 校学校体育课程教学指导纲要》的政策指导，但执 生的生命关怀 ，应从保障每一个学生都能得到体 行情况并不乐观，教育的不连续性使特殊体育教 育学习权利的初级关怀，提高到使每一个学生都 育很难有完整而科学的体系．我 国大学特殊体育 能得到最大发展为特征 的深层关怀L1]．学校教育 教育 由于起步较晚，在政策法规的完善与执行力 的主要任务就是要帮助每一个学生清醒地认识到 度上 明显落后于发达国家．我 国的特殊教育研究 自身的生存与发展的需要 ，并促使他们得到这种 主要存在以下几个问题 ；第一 ，法律意义上的公平 需要的满足 ]．特殊体育教育的改革与发展 ，是大 缺乏监督、约束与评价机制，往往流于形式 ；第二 ， 学体育可持续发展 的基础 ，也是培养青少年学生 缺乏普适的课程指导纲要和相应的体质健康标 关怀他人和关怀社会 的重要举措． 准，使教学随意性大 ；第三 ，理论研究偏多，对实践 具有指导作用的实证研究较少；第四，尚未有丰富 1 身体练习障碍学生的体育课现状 成熟特殊的体育课程理论和配套支持口]． 1．1