再论大学科学研究的教育意蕴——基于教育目的之考察.pdfVIP

再论大学科学研究的教育意蕴 — — 基于教育 目的之考察 口 徐超富 姚 尧 转义：本义——道德人格之善 (善良)；第一义的转 义一 健全人格之善 (完善)；第二义的转 义——社 会性的人格之 “完善”l【】P【)。在现代语境下，教育 摘要：科学研究不仅能创造、发现和丰富知识，而且还能改变 是指以影晌人的身心发展为直接 目的的社会活动。 人们的思想观念、意识形态和精神信仰。因此 ，科学研究的过 笔者 曾在 大学科学研究的教育意蕴 一文 中指 程就是教育的过程 。大学科学研究，必定具有丰富的教育意 出：大“凡一项活动只要对人的灵魂有触动，人性有 蕴。从教育目的之德智体美劳：即从 “德”之菩的理念、德性、 向善，思想有启迪，觉悟有提升，思维有变化，行为 职责，从 “智”之智力因素、知识的学习、接受、创造、发现。从 体“”之身康体健，从 “美”之无限、自由等美的特质，从 “劳” 有向美，知识有长进，能力有发展，体能有改进，我 之 内涵等诸方面分析大学科学研究在其中的特殊表征，有助于 们认为这项活动就产生了积极作用，发生了积极影 充分挖掘大学科学研究的教育意蕴。 响，产生了教育效果，具有教育性”2【j。本文试图根 关键词 ：大学科学研究；教育性；教育目的 据上述定义，探讨大学科学研究在德智体美劳五方 面的特殊表征，并以此来挖掘大学科学研究的教育 中图分类号：G640 意蕴。 文献标识码：A 文章编号：1672-0717(2014)03—0022-07 一 、 科学研究 “德”之意蕴 收稿 日期：2014—01—26 所谓 德“”，就是我们所说的德育，德就是道德 基金项 目：湖南省教育科学 “十二五”规划2013年度省级 之德，德行之德，德性之德，美德之德。广义的德育 一 般资助课题 “西方大学人文教育与科学教育的博弈及其启 示”(XJK013BBJ003)。 就是教育者按照一定的社会和阶级要求，有 目的、 有计划、有组织地对受教育者的思想、政治、道德 作者简介 ：徐超富(1963一)，男，湖南澧县人，湖南师范大学 等方面施加影响的活动。狭义的德育主要指道德教 教育科学学院教授，主要从事高等教育研究。 育。根据这一概念，我们似乎很难 明显地看到科学 研究的这一功用。但在现实中，我们仍然可以隐约 地感觉到科学研究的这一意蕴。不过，它并不清晰 可见，而是在现象的背后、表象的深层，处于模糊朦 关于教育一词，中西各有其渊源。西方有些 胧之中，需要去挖掘，人对它的感觉，只能意会不 民族 的 “教育”一词 ，如英文education、法文 能言传。古今中外，德育一直被教育家们视为育人的 Educat