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2014 山东高考“说明” 解读、命题趋势及对策 2014. 2. 25 第一部分 表解 2014 年山东省高考考试说明 2014 年山东省高考考试说明 I 命题 指导 思想 一、依据 2003 年《课程标准（实验）》；《2014 全国大纲（课标版）》；《2014 山东卷 考试说明》 二、重视 新材料、新情景的创设和运用 ， 考查综合语言运用能力 。 （思考：什么是新材料、新情景？综合语言运用能力是什么能力？） 三、保持 相对稳定， 体现新课程理念 （思考：保持相对稳定，指哪几方面的稳定？什么是新课程理念？如何体 现？） 四、力求 科学、准确、公平、规范，应有较高的信度、效度和必要的区分度和适当的难度 II 考试 内容 及 要求 依 据 八 级 目 标要求 语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识 一 语言知识 掌握并能运用《标准（实验）》八级要求规定的英语语音、词汇、语法、 功能意念和话题； 约 3300 词汇作为命题的词汇范围，增加*号单词，仅要 求考生知道汉语意思。 二 语言运用 1、阅读 读懂书、报、杂志中一般性话题的简短文段及公告、说明、广 告等，并能从中获取信息。 （1）理解主旨和要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）作出判断和推理 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图、观点和态度 2、写作 根据提示进行书面表达 （1）清楚、连贯地传递信息，表达思想 （2）有效运用所学语言知识 3、口语 针对英语及相关专业考生，要求题示进行口头表达。 （1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法 （2）做到语音、语调自然 （3）做到语言运用得体 （4）使用有效的交际策略 III 考试形 式与 试卷结 构 IV 题型 示例 见后 V 附录 相同：一、语音项目表，二、语法项目表，三、功能意念项目表，四、话题项目表 不同：五、词汇表 其 2014 年阅读表达题目设置类型与 2013 年相同：  它 1. 根据题目要求就短文内容简要回答问题 2. 概括短文或某一段落的主旨大意 3. 确定具有指代功能的词汇的所指内容 4. 指出作者的写作意图或态度 5. 补全短文中空缺的内容 6. 同义语句替换 7. 根据语境翻译句子 必要时可根据文章的题材和体裁设置其他类型题目 考试说明中指出，命题保持相对稳定，估计难度也会保持基本稳定。2014 年题型和分值作了调整，单项选择 虽然由 15 个减到 10 个，但每题的分值改为 1.5；完形填空原来的 20 小题，由 1 分改为 1.5 分，增加一篇 10 空微 完形，10 分；阅读理解由 20 小题增加到 25 小题，由 4 篇增至 5 篇，分值由 40 分提升到 50 分；第二卷要求与 2013 年相同。面对调整有些家长和老师担心，试题会更难，得分更难。其实，大可不必如此担心。今年的单项选择和大 完形不会难于 2013 年，小完形和阅读理解新增的一篇是为弥补 2013 年听力的分值，难度应该与听力的难度系数相 当，也就是说小完形一定不会很难，新增的阅读理解也不会难，所以大家不要过于悲观，当然，也不能盲目乐观， 只要抓好落实，训练到位，高考定会成功。 第二部分 考试内容、题型、分值变化及应对策略 2014 年依然秉承 2013 年高考的“命题指导思想”，重视“新材料、新情景”的创设与运用，考查考生的综合 运用语言的能力；命题保持相对稳定，体现新课程理念；力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效 度、必要的区分度和适当的难度。 一、词汇 （一）变化解读 “考试内容及要求”中的语言知识部分，2013 年与 2012 年相比，由原来的“要求词汇量为 3300 左右”改为 “结合山东省中学英语教学实际，确定约 3300 个单词（见附录）作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要， 增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。”而 2014 年与 2013 年相比，表达相同，但标*号的词 汇有所不同。 2014 年高考变化的词汇（带“*”号词汇共 46 个，其中黑体的 19 个是 2013 年新增的词汇，2014 年在 2013 年 的基础上又新增了 27 个）。这些新增的词汇都是高频词汇，运用率很高，要求考生在文章中能够读懂，不影响阅读 理解即可。 2013 年考试说明中增补词汇也有体现，列举的 19 个单词中 financial , fund 在