“建筑材料”课程教学改革探讨与实践.pdfVIP

重庆科技学院学报 (社会科学版)2014年第4期 JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) “建筑材料”课程教学改革探讨与实践 卜长明，黄林青，陈明政 摘要 ：“建筑材料”是土木工程专业 的一 门重要 的基础课 ，课程 内容多而杂 ，不易被大学生学习掌握和灵活运用。以重庆 科技学院的 “建筑材料 ”课程为例 ，分析 了该课程 的特点，根据教学实践经验 ，结合 “双师型”教师要求 ．探讨 了 “建筑材 料”课程在教学内容、教学形式、教学方法和师资队伍建设等方面的改革 关键词 ：“建筑材料”：教学改革 ：“双师型”教师 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1999(2014)04—0171—03 作者简介 ： 长明(1982一)，男，博士，重庆科技学院建筑工程学院讲师，研究方向为土木工程理论 ；黄林青(1963一)，男， 硕士，重庆科技学院建筑工程学院教授 ，研究方 向为结构工程理论 ；陈明政(1977一)，男，博士，重庆科技学院建筑工程 学院副教授 ，研 究方 向为工程抗震理论。 收稿 日期 ：2013-11-03 基金项 目：重庆市高等教育教学改革研 究项 目“应用型本科院校土建类专业实践教学质量保 障体 系研 究”(103132)：重 庆科技学院教学改革研究项 目“服务两业两域土建类特色人才培养的研究与实践”(201234)。 “建筑材料”课程具有理论性 、知识性 、技能性和 “建筑材料”课程的概念名词多 、术语也 比较杂 、 规范性强等特点，内容多而杂 ，整体性 、逻辑性 、严密 每章 自成体系 ；逻辑推理少 、叙述性的经验 内容多： 性和连贯性均较差。在 “建筑材料”课程教学 中。应该 以文字叙述为主 ，少量 的计算为辅。由于内容繁杂 ， 根据不 同的教学环境与教学对象 ．只有运用不同的 降低 了学生的学习效率。 教学方法与手段 ，将课堂教学与社会需要有机结合 ， 在教学 中，运用传统 的教学方法存在以下弊端 ： 才能取得较好的教学效果 。笔者结合近几年的教学 (1)以教师授课为核心 ．在一定程度上扼杀 了学生的 经验和学院的改革情况 ，对 “建筑材料 ”课程教学现 好奇心 、求知欲 ，学生的主动性被忽视 了。(2)按教学 状进行分析 ，并对课程教学改革和加 强 “双师”队伍 大纲要求 ，课时偏少 ，讲授 内容较多，为按时完成教 建设等方面提出一些建议 。 学任务 ．往往需要赶进度 ，没有足够的时间让学生去 思考 、讨论 ，并提出相关 问题 ，在课堂教学 中教师启 一 、 “建筑材料”课程教学现状分析 发式教学和创新教育效果甚微 ，学生难有创造性思 (一)课程特点 维。(3)为考试成绩过关，学生只有上课认真听讲、记 “建筑材料”课程 以叙述性 内容为主 ，涉及的 内 下重点知识 、课后背笔记 、看书 ，从而导致 了学生对 容知识面广而杂 ，教材涵盖 了十几个大类 ，材料 品种 老师 的过分依赖 ，忽略了逻辑推理 、独立思考 、创造 100多个 ，主要包括高分子材料 、胶凝材料 、金属材料 性地解决问题的能力培养。(4)传统 的考核模式包含 及其他复合材料等。由于各类材料本身就是一 门独 平时成绩和考试成绩两大部分。平 时成绩一般是 出 立学科 。将这些材料 的内容都汇集到 “建筑材料 ”课 勤 、作业和课堂表现。教师改卷 、考题答案 的片面性 程 中，难免会导致其系统性差 ，各章节之 间缺乏必要 和唯一性也有碍