浅谈在《营销法律实务》课程中实施诊所式教学的意义.pdfVIP

浅谈在 《营销法律实务》课程中实施 “诊所式教学的意义 王 瑜 (淄博职业学院工商管理学院，山东 淄博 255314) 摘【 要】 本文首先简单介绍 了 “诊所式”教学的产生和发展 ，重点阐述 了在 《营销法律实务》课程 中实施 “诊所式”教学的意义。 关【键词】 营销法律实务 ；“诊所式”教学；意义 【中图分类号】D90-4 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4244(2014)03—005—1 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分 ，它的 目 了社会方面的各种知识 ，而且还亲身体验到法律专业的思维 标是培养和造就一批既有较高理论知识又有丰富社会实践能 方法和解决问题能力的具体运用。通过在 《营销法律实务》课 力的适应社会主义市场经济的复合型高技能人才。社会主义 程中实施 “诊所式”教学 ，可以锻炼学生适应不同情况，接触不 市场经济从本质上讲就是法治经济，在法律 已经遍布国家政 同类型的人员 ．处理不同种类法律 问题的能力 ．是对学生处理 治、经济和社会生活各个领域的今天 ，法律素质 已成为个体社 人际交流和人际关系进行的有益的探索：可 以锻炼学生的口 会化所必须具备的基本素质 ，提升高等职业院校学生包括法 才，包括提问、回答 ，以及归纳总结问题 的能力 ；可以锻炼学生 律素质在 内的综合职业素质 ，增强学生的就业、从业能力 ，也 的动手能力 ，包括工作 的计划性 ，以及从杂乱无章 的事实和可 成为高等职业教育的基本 目标。通过多年的教学 、实践，我认 能性中整理出分析 、解决问题的思路和方法。 为在 《营销法律实务》课程教学中探索引入 “诊所式”教学 ，可 (三)有助于实现从课堂教学到实践教学的转变。传统的 以帮助缓解或者说解决这一矛盾 ．从而达到掌握 《营销法律实 《营销法律实务》课程教学注重的是对法律规范的内容的理论 务》理论 ，培养法律意识，提高学生的综合职业素质的目标。 讲授 ，主要从法官的角度对社会法律行为进行认识与评价 ，即 一 、 “诊所式”教学的简要介绍 使教师授课过程中也会通过案例来帮助学生理解所学知识 ． “诊所式 ”教学又称为诊所式法律教育 (ClinicalLegal 但教师讲课过程中所用的案例一般较抽象、孤立 。只是有利于 Education)，它是一种法学教育模式 ，就像医学院的学生在医 学生对知识的理解 ，而无法做到举一反三的利用知识 ，提高法 学诊所 中进行临床实习一样 ． 法学院的高年级学生在诊所 律素质 。而诊所式教学则是注重增强学生社会参与意识 。使学 教师的指导下 ．在真实的或虚拟的法律 “诊所”中为当事人提 生通过对 自己遇到的或接触到的案件分析和论证 ，有利 于学 供法律咨询 、给予法律帮助 、予 以法律上的 “诊断”和 “治疗”。 生批判性思维、创造性思维方式的形成和分析解决问题能力 这种方法最早始于20世纪60年代的美国法学院。后风行于西 的提高。“诊所式”教学作为一种实践性 的教学，大大超出了传 方世界。2000年9N，在美国诊所式法律教育模式的启发和美 统教学方式的时空限制 ，让学生进入 “社会大学”，关注 “诊所” 国福特基金会的鼎力资助下．北京大学 、清华大学 、中国人民 同学受理的案件 ，关注社会上与 《营销法律实务》有关 的典型 大学等大学的法学院开设了诊所式法律教育课程 ，尝试着进 案件的发展进程，使学生的学习从 “课堂”扩展到了法庭 、检察 行 “诊所式”法律教学。2002年7月，经中国法学会批准 ，成立了 机关、公安机关 ，甚至看守所等等 ，使他们成为学生学习 《营销 “中国法学会教育研讨会诊所法律教育委员会 ”。可以说，诊所 法律实务》理论的生动课堂。在这种教育方式下，学生被置于 式法律教育已经在中国高校扎根 ，各具特色的专 门性法律诊 真实的环境中，不但要求学生充分掌握 自己所学的所有法律 所逐步形成